一、參訓目的

為了能夠復制英語教師培訓阳柔。

二焰枢、參訓目標

1、探索底層邏輯

2舌剂、總結師訓流程

3济锄、梳理師訓工具

4、記錄師訓規(guī)則

三霍转、目標一：探索底層邏輯（5月22日）

1荐绝、課程價值體系

1）塑造價值：牛津國際閱讀課程可以滋養(yǎng)心靈、開闊眼界避消、訓練思考力低滩、培養(yǎng)閱讀習慣，塑造“未來領袖”品質岩喷。

2）實現(xiàn)價值：通過師訓體系恕沫、教研體系、效果管控體系實現(xiàn)價值纱意。

3）傳播價值：通過教學內容和教學結果的可視化婶溯，實現(xiàn)價值傳播。

2偷霉、黃金思維圈

一切以“為什么”作為思考的起點迄委。

為什么要做聞達教育？為什么拼讀&閱讀是英語學習的終極方案腾它？為什么要閱讀跑筝？為什么要做閱讀課程死讹？為什么要用律動熱身瞒滴？為什么要尋找趣點?

3、以終為始

使命：讓孩子在童年期突破英語

目標：高興、高質妓忍、高效虏两、高遠

以四個目標為根本導向，設計教學流程世剖、設計教學服務定罢。

4、刻意練習

師訓只能讓老師會上課旁瘫，要想上好課祖凫，就要備課、練課酬凳、試講惠况、研討。

備課是在認知層面建立組塊聯(lián)接宁仔、練課是在現(xiàn)實層面對各個組塊進行練習稠屠、試講是要獲得名師指導與反饋、研討是進行復盤和反思翎苫。它們形成了刻意練習的閉環(huán)权埠，是教學技能提升的最佳途徑，沒有之一煎谍。

5攘蔽、作品聲音

把事情做成，形成一個一個有價值的結果或者作品呐粘，才可以真正獲得影響力秩彤。

1）Sakura老師本身也是一個活脫脫的作品聲音，她對于閱讀課程的刻意探索和深沉摯愛事哭，讓所有人也都會喜歡上閱讀這個課程漫雷，這個影響力的現(xiàn)場感實在太強。她的情緒會跟隨故事情節(jié)的變化而自然流露鳍咱，她甚至說出如果有可能降盹，她會嫁給Kiper。

2）學生課堂作品谤辜、學生參賽結果等蓄坏，全是聞達教育的作品聲音。

6丑念、復利原理

Y=（1+X）的n次方涡戳。X雖然很小，但是只要n足夠大脯倚，Y在某一天就會實現(xiàn)火山式爆發(fā)渔彰。每天進步一點點嵌屎，只要重復次數(shù)足夠多，就可以遇到自己的黑天鵝恍涂。

7宝惰、本質導向

1）語言學習的本質是“習得”。IIO就是符合語言學習本質的教學方法再沧。

2）教育的本質是為了分離尼夺，只有從培養(yǎng)孩子的品格、能力和習慣為根本導向炒瘸，才能讓孩子在未來自主淤堵。

3）學習和培訓的過程本質上是滿足孩子“內部動機“的過程；設置懸念顷扩，分組競爭粘勒，激發(fā)了孩子的好奇和激情，興趣就產(chǎn)生了屎即；愛孩子庙睡、尊重孩子、接納孩子技俐、交流碰撞乘陪，讓孩子自己去探索、分享成果雕擂，讓孩子學會啡邑，孩子就獲得了歸屬感、自主感和勝任感井赌，內在滿足了谤逼；有興趣，得滿足仇穗，這不就是精神享受嗎流部？

8、師者：父母心

當你走上講臺之前纹坐，問一問自己枝冀，這樣的課程，我會讓我的孩子來學習嗎耘子？

當你走下講臺之后果漾，問一問自己，這樣的課程谷誓，若我的孩子來學習绒障，會有什么收獲？

四捍歪、目標二：總結師訓流程的流程（5月23日-24日）

1户辱、課程運行套路

從機構運營角度：圍繞“價值系統(tǒng)”

1）教學目標的設定是價值塑造的過程鸵钝。

2）教學流程設計和教學效果管控是價值實現(xiàn)的過程。

3）課程外化形式是價值傳播的過程焕妙。

從教師授課角度：圍繞“改變模型”

1）認知蒋伦。讓孩子認識到語言所能表達的世界竟然以是這么一個樣子弓摘；語言原來可以這么學焚鹊。

2）認同。讓孩子獲得首勝體驗韧献，增加對于這么學的認同感末患；強化反饋的同時，增強認同感锤窑。

3）踐行璧针。刻意訓練渊啰，重復實施探橱；改變就在默默發(fā)生。

從學生驅動角度：圍繞“自主成長”

1）趣味性強绘证，形式出人意外隧膏，滿足有趣的心理需求。

2）尊重和接納嚷那，出于真愛胞枕，滿足歸屬感需求。

3）賞識與信任魏宽，將來分離腐泻，滿足自主感需求。

4）搭梯子法队询，容易獲取成就感派桩，滿足勝任感需求。

5）競爭與激勵蚌斩，形式多樣窄坦，滿足好勝的心理需求。

從課程設計角度：圍繞“刻意練習”

1）精細分解：輸入階段凳寺，把任務分解成為孩子能夠一步完成的行動鸭津。

2）放慢速度和重復訓練：內化階段，在關鍵地方慢慢完成肠缨，并且不斷重復訓練逆趋。

3）強化反饋：輸出階段，強化體驗晒奕，覺察并給出反饋闻书。

2名斟、教材解碼套路

1）教材特色總結

2）教學目標確定

3）教學流程設計

4）課件解碼或Demo課展示或Demo課展示+實操演練

5）教學效果管控

6）課程外化形式