?????? “數(shù)感主要是指關于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關系低葫、運算結果估計等方面的感悟详羡。建立數(shù)感有助于學生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義仍律，理解或表述具體情境中的數(shù)量關系嘿悬。”——《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》
?????? 培養(yǎng)數(shù)感水泉，不宜過于依賴量善涨，尤其是不宜選擇特殊的量窒盐。比如：小小的豆，薄薄的紙钢拧，等等蟹漓。
????? ?數(shù)感是數(shù)出來的。教學1000源内，讓學生在計數(shù)器上撥出999葡粒，再讓學生添上一顆珠，感受“進一”由三位數(shù)變成四位數(shù)的過程膜钓。
??????? 數(shù)感是讀出來的嗽交。每一級末尾的0不讀，其他數(shù)位不論連續(xù)有幾個0颂斜，只讀一個零夫壁。只有讓學生在理解的基礎上讀數(shù)，直到自己讀的是什么沃疮，就能讀出數(shù)感盒让，而且是脫離了“量”的抽象數(shù)感。
????? ?數(shù)感是“看”出與“推”出來的司蔬。萬以內數(shù)的認識邑茄，聯(lián)系生活實際（現(xiàn)實情境中的量）與借助幾何直觀都是有效的。
??????? 數(shù)感可以“算”出與“估”出來的俊啼。
??????? 數(shù)感是“用”出來的撩扒。
