N4-12課程開發(fā)二組
N4-12小組，是10人的小組缘眶，十方天地嘱根，十分努力。
加入這個(gè)小組的初衷是“課程研發(fā)”巷懈，因?yàn)槲覀兿敫羁痰睦斫庹n程的意義该抒，更科學(xué)的選擇課程的內(nèi)容，參加N4培訓(xùn)的目的是提升自我顶燕，讓自己能夠更有效的實(shí)施課程設(shè)計(jì)凑保，達(dá)成教學(xué)的效果冈爹。帶著這樣的憧憬與期待，我們開始了N4之旅欧引。
在N師團(tuán)隊(duì)犯助，特別是吳虹校長的引領(lǐng)、支撐下维咸，2020年4月剂买，我們開始集結(jié)，此后癌蓖，3個(gè)月的培訓(xùn)讓我們不斷走向融合瞬哼，如今，我們已然整合一體租副，并開發(fā)出屬于我們小組的課程“結(jié)晶”——“四季中國——節(jié)氣·勞作課程”坐慰。
我們的課程取材于中華傳統(tǒng)習(xí)俗——二十四節(jié)氣，它是我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌文化用僧，能反映季節(jié)的變化结胀，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬戶的衣食住行责循，是我國非文化遺產(chǎn)糟港。
“工欲善其事，必先利其器”院仿。作為以課程開發(fā)為標(biāo)志的特色小組秸抚，我們從一開始就做好了課程開發(fā)的準(zhǔn)備，并時(shí)刻等待這一天的到來歹垫。形建之初剥汤，我們小組就設(shè)計(jì)開展了形式多樣、異彩紛呈的教學(xué)教研活動(dòng)排惨，我們彼此介紹吭敢，彼此熟識(shí)，因?yàn)槲覀兩硗惑w暮芭，心行一處鹿驼，只為了集思廣益，相得益彰谴麦。立足于學(xué)科蠢沿，我們有政治、語文匾效、化學(xué)舷蟀，立足于年段，我們有小學(xué)、初中野宜、高中扫步，立足于職務(wù)，我們有一線教師匈子、教研組長河胎、教研員，立足于年齡段虎敦，我們縱橫60游岳、70、80其徙。相同的底色建構(gòu)起相同的方向胚迫，不同的色彩開放出艷麗的花朵，相同的情懷溫暖著彼此的征程唾那，不同的視界豐盈著未來的追求访锻。
我們要做有深意的課程
“盼望著，盼望著闹获，春天的腳步近了”期犬，積淀著，準(zhǔn)備著避诽，我們的課程開發(fā)來了龟虎。對(duì)于選擇什么樣的課程作為開發(fā)的“元”點(diǎn)，大家興奮不已茎用，直抒己見遣总。
我們的課程選擇是從自然到人文，因?yàn)槭桥影晒旃Γ覀兿矚g風(fēng)花雪月，我們感慨歲月翩躚容达，我們想告訴學(xué)生自然有多美古涧，“每棵樹都有樹下的故事”，我們又想從課上到課下銜接花盐，因?yàn)槭墙處煱上刍閼焉钐幙偸羌耐性谥v臺(tái)，渲染于黑板算芯，我們想告訴學(xué)生未來有多美柒昏，“每個(gè)孩子都有自己的星星”，我們課程的關(guān)注點(diǎn)從知識(shí)到體驗(yàn)熙揍，因?yàn)槭谴饶赴芍暗唬覀兛偸歉袆?dòng)于孩子們的稚嫩單純，又是多么期待他們未來的優(yōu)秀與卓越，堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)有梆。
我們小組經(jīng)過幾番研討是尖，首先關(guān)注的是課程的深度，我們要做——深意課程泥耀。
24個(gè)節(jié)氣饺汹，它的名稱與由來不僅僅是自然的天文與地理，我們要引領(lǐng)學(xué)生了解其中的智慧發(fā)現(xiàn)與文化內(nèi)涵痰催。我們以“節(jié)氣.勞作”為主題進(jìn)行統(tǒng)整課程的開發(fā)兜辞，旨在把二十四節(jié)氣科普知識(shí)滲透進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作之中，宣傳二十四節(jié)氣的科普知識(shí)夸溶，從而對(duì)傳播科學(xué)思想逸吵、弘揚(yáng)科學(xué)精神、繼承發(fā)揚(yáng)我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌文化蜘醋，把我國非文化遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大胁塞。
我們要引領(lǐng)學(xué)生了解民間風(fēng)俗與幸福祈盼，我們要讓孩子們懂得压语，勞動(dòng)的意義啸罢，是文明的開端，勞動(dòng)的價(jià)值胎食，是幸福的源流扰才。在勞動(dòng)中感受，在感受中豐富厕怜，在豐富中熱愛衩匣，熱愛生活，熱愛生命粥航，熱愛我們的文明琅捏，熱愛偉大的祖國。
我們要做有新意的課程递雀。
“冬天來了柄延，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”洞穴雖深缀程，但那是最接近核心的地方搜吧，山頂雖高，但那是最接近陽光的地方杨凑，疫情是危機(jī)滤奈，卻也是轉(zhuǎn)機(jī)。我們看到危機(jī)之“瘟寐”蜒程，我們要擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任與操守绅你，要耐心、細(xì)心搞糕、精心勇吊，設(shè)計(jì)課件，安排網(wǎng)課窍仰，陪伴孩子們樂觀前行汉规，我們更要看到轉(zhuǎn)機(jī)之“機(jī)”，隨“機(jī)”而“轉(zhuǎn)”驹吮。
N4之旅针史，有最前沿的理念，最豐富的線上經(jīng)驗(yàn)碟狞，有最高端的視界啄枕，有最密切的“研伴”，24節(jié)氣的課程未必前無古人族沃，但一定后有來者频祝。我們只想根據(jù)我們對(duì)課程開發(fā)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，建設(shè)我們自己的“24節(jié)氣”脆淹，做疫情之后的“24節(jié)氣”——新意課程常空。
在唐曉勇校長和張良校長的指引下，我們大膽嘗試了對(duì)課程的融合與整合盖溺。在“24節(jié)氣”原有定義的基礎(chǔ)上漓糙，將課程分為節(jié)氣物候、節(jié)氣詩歌烘嘱、節(jié)氣習(xí)俗和節(jié)氣勞作四個(gè)版塊昆禽，內(nèi)含節(jié)氣歌、節(jié)氣諺語蝇庭、古詩醉鳖、風(fēng)俗習(xí)慣、認(rèn)識(shí)各節(jié)氣的農(nóng)事活動(dòng)哮内、學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)等等辐棒，不僅拓展了語文教學(xué)的外延、豐富了語文教學(xué)的形式牍蜂，而且巧妙融入了音樂、體育泰涂、美術(shù)鲫竞，多元素材，將學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)整合為一體逼蒙，帶領(lǐng)學(xué)生去參與从绘，去感受，去抒發(fā)，以多種豐富的資源和活動(dòng)形式僵井，幫助學(xué)生更好的理解我們的祖先留下的這筆偉大財(cái)富——二十四節(jié)氣這個(gè)非文化遺產(chǎn)陕截。
“生命知疫”教會(huì)了孩子們?nèi)リP(guān)注去反思去珍惜，“24節(jié)氣”課程希望在此前提下引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)會(huì)如何珍惜自然批什、熱愛自然农曲、融合自然，如何讓自己的生活更和諧驻债、更美好乳规，讓人類在新的歷史時(shí)期，在新的生命起點(diǎn)下合呐，獲取更多的新意暮的。
我們要做有誠意的課程。
“言之無信淌实，行而不遠(yuǎn)”冻辩，一個(gè)老師，首先應(yīng)該是一個(gè)守“誠”的老師拆祈。孩子們是未來的建設(shè)者恨闪，是未來的家國希望。我們要傳承的是確實(shí)的知識(shí)缘屹，是真實(shí)的道理凛剥，是真正的經(jīng)驗(yàn)，是真誠的人品轻姿，是真摯的情懷犁珠，德高為師，身正為范互亮，我們要言傳身教犁享，潛移默化，我們要春風(fēng)化雨豹休，桃李天下炊昆。
是的，課程開發(fā)是有難度的威根，我們要定位凤巨，要選材，要設(shè)計(jì)洛搀，要錄播敢茁，為了加快開發(fā)速度、提高課程精確度留美，我們商定兩人一組彰檬，自由組合伸刃，“小小組”的形成化繁為簡，各自為戰(zhàn)逢倍。我們一步步走來捧颅，一點(diǎn)點(diǎn)契合，一字字斟酌较雕，一頁頁修改碉哑。張玉紅老師擅長于整體構(gòu)建，譚曉鐵老師進(jìn)行深刻的理論分析郎笆，馬妍組長的技術(shù)優(yōu)勢(shì)讓所有的展現(xiàn)炫麗感性谭梗，陳希珍老師提供微技術(shù)指導(dǎo)，讓錄制過程順利高效宛蚓，索亞東老師和劉玉雪老師的精誠投入激捏，楊曉燕老師和孟佳老師的專業(yè)精神，盧娜老師的精益求精凄吏，感動(dòng)著所有的小組成員远舅，成為前行的動(dòng)力和希望。課程整體模型：利用各種教學(xué)資源痕钢，我們開展了豐富的實(shí)踐活動(dòng)图柏，我們要讓學(xué)生初步理解節(jié)氣、物候任连、氣象與生物環(huán)境之間的密切關(guān)系蚤吹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣科普知識(shí)的興趣、愛好随抠。我們想提高學(xué)生的氣象裁着、物候科學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度拱她、養(yǎng)成關(guān)注氣象二驰、關(guān)注節(jié)氣、關(guān)注周圍的生物環(huán)境秉沼、農(nóng)事桶雀、自然災(zāi)害及社會(huì)發(fā)展的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感唬复。同時(shí)矗积，通過學(xué)生自己的觀測(cè)研究，通過物候探究活動(dòng)及勞作實(shí)踐活動(dòng)敞咧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的綜合實(shí)踐能力漠魏。
課程核心內(nèi)容：清明、谷雨妄均、立夏柱锹、小滿、白露丰包。
1.節(jié)氣簡介
在所有節(jié)氣中禁熏，既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明，它在2006年被列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄邑彪，是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一瞧毙。
2.成員N4-12組：楊曉燕、馬妍
1.節(jié)氣簡介
雨生百谷寄症，謂之谷雨宙彪，“谷雨”是春天的最后一個(gè)節(jié)氣，谷雨節(jié)氣的到來意味著寒潮天氣基本結(jié)束有巧，氣溫回升加快释漆，大大有利于谷類農(nóng)作物的生長。
2.成員N4-12組：張玉紅篮迎、譚曉鐵
1.節(jié)氣簡介
立夏男图，是標(biāo)示萬物進(jìn)入旺季生長的一個(gè)重要節(jié)氣。立夏后甜橱，日照增加逊笆，逐漸升溫，雷雨增多岂傲，農(nóng)作物進(jìn)入了茁壯成長階段难裆。春生、夏長镊掖、秋收乃戈、冬藏，時(shí)至立夏堰乔，萬物繁茂偏化。
2.成員N4-12組：金孟加、索亞東
1.節(jié)氣簡介
《月令七十二候集解》：“四月中镐侯， 小滿者侦讨， 物致于此，小得盈滿苟翻≡下保”夏熟的作物籽粒開始灌漿，略有些飽滿崇猫，是為小滿沈条，是我國古代先民進(jìn)行“搶水”“祭蠶”的一個(gè)重要節(jié)日。
2.成員N4-12組：陳希珍诅炉、聶曉明
1.節(jié)氣簡介
白露蜡歹，是二十四節(jié)氣中的第十五個(gè)節(jié)氣屋厘，這個(gè)節(jié)氣表示孟秋時(shí)節(jié)的結(jié)束和仲秋時(shí)節(jié)的開始，是反映自然界氣溫變化的重要節(jié)令月而。它代表著暑熱的結(jié)束汗洒，而在季節(jié)轉(zhuǎn)化過程中，豐收的秋季帶給了人們與健康有關(guān)的食物以及民俗父款。
2.成員N4-12組：盧娜溢谤、劉玉雪
課程整體模型：
隨著認(rèn)識(shí)的加深逐步更新，看到其他小組的優(yōu)勢(shì)憨攒，我們也吸納融合世杀，也許我們的課程不是最好，但我們要用誠意去實(shí)踐肝集、去研發(fā)瞻坝，去生成，不斷向課程開發(fā)的內(nèi)核靠近包晰，爭取更多的獲取來自山頂?shù)年柟狻?/p>
