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教師招聘中萬能的說課模板（附使用技巧）

說課稿萬能模板（附使用技巧）

教師招聘說課是什么？

說課核心是什么耙箍？

掌握說課方法撰糠，說課的精髓，再加上自己的信心儀態(tài)辩昆，最難的是講最容易綻放光彩阅酪！

萬能說課稿

各位老師好：

今天我說課的課題是《 》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材（地位與作用）

《 》是人教版必修教材第 單元第 個課題术辐。在此之前砚尽，學生們已經(jīng)學習了 ，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用辉词。因此必孤，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎瑞躺，它在整個教材中起著承上啟下的作用敷搪。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析幢哨，結(jié)合著 年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征赡勘，我制定了以下的教學目標：

1. 知識與技能目標

2. 過程與方法目標

3. 情感與價值觀目標

三、說教學的重難點

本著

新課程標準捞镰，在吃透教材基礎上闸与，我確定了以下教學重點和難點。

教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了 岸售，才能理解和掌握 践樱。

教學難點：難點的依據(jù)是

較抽象，學生沒有這方面的基礎知識凸丸。

為了講清教材的重難點映胁，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談甲雅。

四、說教法

我們都知道 是一門培養(yǎng)人的

能力的更要學科坑填。因此抛人，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”脐瑰，還要使學生“知其所以然”妖枚。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識苍在、解決實際問題的思維過程绝页。

考慮到

年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法寂恬，讓學生積極主動地參與到教學活動中來续誉，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望初肉。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來酷鸦，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況臼隔。當然老師自身也是非常重要的教學資源嘹裂。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性摔握，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望寄狼，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果氨淌〔蠢ⅲ基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示宁舰，激發(fā)學生的學習興趣拼卵，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握蛮艰。

2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識腋腮，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮壤蚜，培養(yǎng)學生的自覺能力即寡、思維能力、活動組織能力袜刷。

3. 集體討論法：針對學生提出的問題聪富，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題著蟹，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神墩蔓。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受萧豆，可以讓學生自己閱讀課本并思考奸披，例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論涮雷，然后進行歸納總結(jié)阵面，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性洪鸭，發(fā)揮學生的主體作用样刷，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻览爵。

五置鼻、說學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”拾枣，因而沃疮，我在教學過程中特別重視學法的指導盒让。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變司蔬，成為學習的真正的主人邑茄。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法俊啼、自主探究法肺缕、總結(jié)反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程授帕。

六同木、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點跛十，條理清晰彤路，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動芥映、交流洲尊，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性奈偏。

1. 導入新課：（2~3分鐘）

由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課坞嘀。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識惊来，溫故而知新丽涩，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)裁蚁。

2. 講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中矢渊，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點枉证。還根據(jù)教材的特點昆淡，學生的實際、教師的特長刽严，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段避凝。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化舞萄，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華管削。還重視教材中的疑問倒脓，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出含思，有利于學生對知識的串聯(lián)崎弃、積累甘晤、加工，從而達到舉一反三的效果饲做。

3. 課堂小結(jié)：（2~3分鐘）

課堂小結(jié)的目的是強化認識线婚，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)盆均，可使學生更深刻地理解理論在實際生活中的應用塞弊，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。

4. 板書設計：

我比較注重直觀地泪姨、系統(tǒng)的板書設計游沿，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握肮砾。我的板書設計是：

5. 布置作業(yè)诀黍。

針對年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練仗处，這樣做既可以使學生掌握基礎知識眯勾，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的疆柔。我布置的課堂作業(yè)是：

七咒精、說小結(jié)

1． 對教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標準的要求旷档、知識的跨度模叙、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容的增有減鞋屈。

2． 教學策略的選用

（1）運用了模擬活動范咨，強化學生的生活體驗。教材這部分知識所對應的 現(xiàn)象厂庇，學生具有了一定的生活體驗渠啊，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知权旷，使亂放從學生的生活中來替蛉，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣拄氯，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識躲查，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融译柏。

（2）組織學生探究知識形成新的知識镣煮。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題鄙麦，使學生在自主探索典唇、合作交流的過程中镊折，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題介衔、解決問題恨胚，在問題的分析、解決問題的方法夜牡、這樣做既有利于發(fā)展學生的理解与纽、分析、概括塘装、想象等創(chuàng)新思維能力急迂，又有利于學生表達、動手蹦肴、協(xié)作僚碎、等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展阴幌，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重勺阐，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗矛双，因此學生不僅“懂”了渊抽，而且“信”了從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感议忽、態(tài)度懒闷、價值觀，并融入到實踐活動中去栈幸，有助于實現(xiàn)知愤估、行、信的統(tǒng)一速址。

八玩焰、結(jié)束語

各位領導、老師們芍锚，本節(jié)課我根據(jù)

年級學生的心理特征及其認知規(guī)律昔园，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導并炮，學生為主體’蒿赢，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心渣触，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程壹若，力求使學生在積極嗅钻、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平皂冰，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢养篓，謝謝秃流！

萬能說課稿使用技巧

說課是教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，說課要求教師對教學大綱柳弄、教學目的舶胀、課堂設計很了解，說課要包括：教材碧注、目標嚣伐、重點、難點萍丐、教法轩端、學法、過程逝变、板書基茵、小結(jié)。

很多同學都對說課有一定的誤解和偏見壳影。認為說課就是背書拱层，只需要把東西背完了就可以，于是追求所謂的“萬能模板”：只需要背下一個模板宴咧，無論是什么篇目都可以往里面填充內(nèi)容根灯，然后認為放之四海而皆準。

客觀點說悠汽，說課模板確實有箱吕，而且不同的科目都可以到處找到相應的說課稿的模板。但是要糾正兩點：首先柿冲，這種模版絕非萬能茬高，什么課都能套用;其次，模板如果正確使用假抄，確實有一定的好處怎栽，但其弊端更大。所以各位在使用時都要千萬慎重宿饱。

說課稿模板的好處在于可以規(guī)范表達熏瞄。看過說課稿的人都知道很多說課稿基本上把銜接語都寫好了谬以，可以減少由于臨時組織語言所造成的不必要的口誤强饮。另外，由于說課模板中課程設計的大概框架已經(jīng)確定为黎，在備課時直接填充內(nèi)容即可邮丰，很多同學會覺得很方便是條捷徑行您。但是缺點也是由此而來，固定化的框架無法適應不同學段不同課型的內(nèi)容剪廉，特別是教學過程的設計娃循，極易造成“套路化”的現(xiàn)象。也就是說隨便換一篇課文都是一個樣斗蒋。從應試的角度出發(fā)捌斧，這么做考生之間的區(qū)分度會變小，不能體現(xiàn)相應的教學設計能力和課堂組織能力泉沾，而這部分分值是占比重最大的捞蚂。

對于模板，我建議如果對說課這種形式不太熟悉的同學爆哑，可以一開始嘗試用模板備課洞难，它能提供一些現(xiàn)成的設計和語言表達，有利于對說課這種形式快速上手揭朝。但是队贱，在對說課已經(jīng)有所掌握之后，在接下來的訓練中要通過不同課型潭袱，更多課文的練習去掉模版中固定化柱嫌、模式化的東西，保留一些可取的語言的銜接句式屯换，去掉套路化的痕跡编丘，做到對不同課文的備課可以靈活多變。

那么在實際中還有種情況彤悔，很多考生因為考試臨近嘉抓，已經(jīng)準備好說課稿并且已經(jīng)背熟。這種情況下其實也并不用馬上就放棄自己背熟的那個模板晕窑，因為如果從頭再來可能會加大工作量(因為改變固有的課程設計和表達模式需要多次提醒糾正)抑片，甚至可能因為不怎么怎么靈活應對在說課時影響自信心。那么這種情況我的建議是：重新審視你所準備的說課模板杨赤，然后根據(jù)本學科不同課型進行調(diào)整(比如說教材和學情經(jīng)常是不固定的)敞斋，然后去掉多余的、修飾性的語句(多是華而不實并且徒耗時間)疾牲，只保留基本銜接句式植捎，這樣在減輕工作量的同時也能減少套路化模式情況。

還有就是要分科目對待阳柔，對于體育焰枢、音樂等科目，因為課型少、內(nèi)容相對固定化济锄，確實是可以借鑒一些模板的枫匾，但是要注意導入以及活動設計要有創(chuàng)意以免落入俗套，要有一定區(qū)分度拟淮。對于其他學科則不能太依賴說課稿模板，比如語文谴忧，涵蓋記敘文很泊、散文、說明文沾谓、詩歌委造、文言文、小說等等均驶，每一種課型所要求達到的教學目標相差很大昏兆，分析對象各不相同，所以套用模板副作用十分明顯妇穴，每篇課文分析往往停留在表層爬虱，無法靈活處理每節(jié)課的重難點。

其實腾它，說課這種考察形式的核心就是在于展現(xiàn)自己的教學設計跑筝，這才是說課考核的目的所在。所以瞒滴，對于教學過程每個環(huán)節(jié)都應該追求原創(chuàng)性曲梗、個性化的設計，而不能束縛于模板妓忍，墨守成規(guī)虏两。

尊敬的各位評委老師：

　　大家上午好!

　　我是應聘小學語文老師的×號考生郭海玲，今天我說課的題目是(板書：課題)世剖，下面我將從說教材定罢、說教法和學法、說教學過程搁廓、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述引颈。

　一、說教材(時間控制3分鐘)

1境蜕、教材分析

　　《 》是××版小學語文( )年級( )冊第( )單元的第( )篇課文蝙场，該單元以( )為主題展開×荒辏《 》是一篇精讀(講讀)課文售滤，主要描述的是(文章大意)。（抒發(fā)了作者~~的思想感情）課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡單完箩，卻層次清晰赐俗，描寫生動、細致弊知，充滿詩情阻逮，給人很深的啟迪(這部分可以從課文的地位、內(nèi)容秩彤，以及作者的寫作特點等幾個方面進行概括 )叔扼。

2、教學目標

　　根據(jù)新課標的階段目標(第一階段：1—2年級;第二階段：3—4年級;第三階段：5—6年級)要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容漫雷，結(jié)合學生的年齡特點及認知規(guī)律瓜富，我制定本課的教學目標為：1.能夠認讀本課生字、詞降盹。2.能夠正確与柑、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文蓄坏，抓住重點語句价捧，了解重點語句所隱含的情感色彩。(如：對表達情感的作用：學習主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學生--的習慣/培養(yǎng)學生---的興趣)剑辫。

3干旧、教學重點、難點：

通過以上對教材與教學目標的分析妹蔽，本課的重點是(一句話)：

根據(jù)對學生認知特點的分析椎眯，本課的難點是(一句話)：

4、教學時間：(根據(jù)要求安排)根據(jù)課文內(nèi)容需要胳岂，將安排2個課時完成编整，我今天說課的內(nèi)容是本課的第二課時。

5乳丰、課前準備：多媒體課件

二掌测、說教法和學法(時間控制1分鐘)

　　語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課(歸納課文教學內(nèi)容)教學內(nèi)容产园，結(jié)合( )年級學生閱讀實際情況汞斧，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法什燕、討論法粘勒、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段屎即，使學生積極參與到教學活動中來庙睡，樂于學事富，勤于思考。

　　那么在學法上乘陪，新課程標準倡導"自主统台、合作、探究"的學習方式啡邑，于是我將"學習的主動權(quán)還給學生"贱勃。通過自主朗讀、合作交流谤逼、討論探究等方式展開募寨，并要求學生在交流學習中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂森缠。

三、說教學過程(根據(jù)教學目標確定仪缸，教學過程設置目的就是完成教學目標)(時間控制5分鐘)

　　圍繞以上教學目標贵涵、教學重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境恰画，導入新課宾茂。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴拴还，基于這點跨晴，開課之初，我首先通過多媒體播放/展播(引入與課文內(nèi)容相關的畫面片林，例如歌曲端盆、人物的形象畫面等) ，營造氣氛费封，將學生帶入情境焕妙，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離弓摘。隨后揭開課題焚鹊，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)韧献。

　　第二環(huán)節(jié)(要做什么?怎么做?為什么?目的/效果怎樣?)：初讀課文末患，整體感知。新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為锤窑，要讓學生充分地讀璧针，在讀中整體感知。"因此果复，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀陈莽，并要求一邊讀一邊想象(寫景：美麗的景象;寫人：活動的情景) ，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導走搁，掃清學生閱讀文本的障礙独柑。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知私植，理清課文寫作思路忌栅，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)(同上)：研讀賞析曲稼，體驗情感索绪。葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此贫悄，在“研讀賞析瑞驱，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文窄坦，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句唤反，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后鸭津，讓學生分組討論交流彤侍，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句逆趋，并讓學生議一議(例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感等)盏阶。力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。

　　緊接著闻书，我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)名斟，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片魄眉，適時加以引導和闡述蒸眠，讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“××”時杆融，用多媒體展示“××”畫面(寫人：主人公表現(xiàn)情感的畫面;寫景：與內(nèi)容相關的圖片)楞卡。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入( )之中脾歇，還能幫助他們更好地理解“××”蒋腮、“×× ”、“×× ”等詞語藕各，從而體味文章的意境美池摧，領會作者表達的特點。

　　最后激况，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(根據(jù)內(nèi)容而定的) 圖畫作彤，引讀課文膘魄，使學生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴竭讳，身臨其境地體會作者當時的感受创葡，激起他們對(根據(jù)課文內(nèi)容)(如：草原的無限熱愛)。

　　總之绢慢，這一系列的“讀灿渴、悟、議胰舆、賞骚露、再讀”，讓學生加深理解和體驗缚窿，有所感悟和思考棘幸，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的倦零。

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價够话，拓展延伸。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需光绕。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導學生知識延伸畜份，讓學生想想：(根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問題)诞帐。 這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟爆雹，培養(yǎng)學生的語感能力停蕉。

第五環(huán)節(jié)(緊扣教學目標，設計新穎)：安排作業(yè)钙态，復習強化慧起。為了復習曹货、強化學生所學知識锰霜，讓學生再次體驗課文(寫景：優(yōu)美的景象;寫人：主人公的情感) 培養(yǎng)學生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容车份，(寫景：可以按照課文內(nèi)容畫一幅圖;寫人：在老師的指導下將大家分成兩幾組進行角色扮演驻子，讓大家一起體驗課文中人物的感受) 灿意。這是我教學過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設計崇呵。該板書力求讓學生抓住課文的內(nèi)容主線缤剧，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了域慷。便于學生做筆記和掌握學習內(nèi)容荒辕。

以上就是我說課的全部內(nèi)容汗销，感謝各位評委的傾聽。

（請問各位評委老師抵窒，我可以擦黑板了嗎弛针？）