家庭教育公益課堂第三十三講
文/丹老師
家長(zhǎng)朋友們撵术，大家晚上好背率，非常高興在周日的晚上我們?cè)俅蜗嗑墼谶@里，一起探討孩子的成長(zhǎng)嫩与。上一期魏老師帶領(lǐng)我們一起通過學(xué)習(xí)探索神奇的大腦來幫助孩子學(xué)習(xí)寝姿，今天我們一起來聊一聊對(duì)孩子的了解。
在養(yǎng)育嬰兒或?qū)W步期孩子的過程中划滋，最重要的挑戰(zhàn)之一饵筑，就是理解他的世界看起來和感覺起來是什么樣子，也就是從他的角度处坪，并且要理解孩子的大腦和技能是怎樣發(fā)展的根资。期望你的孩子以你的方式思考、行動(dòng)和感受同窘，將會(huì)造成各種各樣的困難和誤解玄帕。
只有我們?cè)囍鴱乃麄兊慕嵌热ニ伎嫉臅r(shí)候，才能夠真正了解他們塞椎。要想成為一位有效的父母最好的方式之一就是要理解他人的看法桨仿，并且能夠“進(jìn)入他們的世界“负荩”
我們一起試想一下服傍，新生兒是從媽媽心臟旁邊一個(gè)溫暖而安全的地方降臨到這個(gè)世界的，在那里骂铁，他的每一個(gè)需要都立即能得到滿足吹零。突然之間，在一段不由自主而疲勞的脫離媽媽身體的旅程之后拉庵，他發(fā)現(xiàn)自己身處一個(gè)有冷有熱灿椅，有噪雜的噪音、移動(dòng)的物體和明亮光線的世界。
其實(shí)從出生那一刻起茫蛹，孩子的頭幾月和頭幾年都是一次發(fā)現(xiàn)之旅操刀。而一個(gè)孩子必須發(fā)現(xiàn)的最初幾件事情之一，就是他自己婴洼。隨著時(shí)間的推移骨坑，孩子的控制力逐漸增強(qiáng)。當(dāng)然了柬采，要成為一個(gè)有效的欢唾、愛孩子的父母或老師，其中的一部分就意味著要理解你面對(duì)的那些小家伙們的世界粉捻，并盡一切努力進(jìn)入那個(gè)世界礁遣。
我們經(jīng)常看到每一個(gè)孩子的性格都是迥然不同的肩刃，要知道孩子是父母基因的產(chǎn)物祟霍，并且還受到身邊環(huán)境和觀念的影響。研究表明盈包，基因和先天的性情特點(diǎn)起著很大的作用浅碾，而另一些研究表明，信念實(shí)際上可以改變DNA续语〈剐唬或許，更重要的是要認(rèn)識(shí)到疮茄，盡管孩子們是由先天繼承的“基因”以及周圍環(huán)境的力量共同塑造的滥朱，但他們也會(huì)帶給這個(gè)世界一些自己獨(dú)一無(wú)二的東西：他們自己的精神和個(gè)性。
那么如何理解孩子的世界力试。我將從以下幾點(diǎn)來分享：
1.孩子是通過“做”來了解這個(gè)世界徙邻。
2.出生順序影響著孩子如何看待這個(gè)世界。
3.孩子探索和試驗(yàn)的發(fā)展需要可能會(huì)被貼上“不良行為”的標(biāo)簽畸裳。
4.小孩子很少故意做出不良行為缰犁。
5.孩子的身高和能力對(duì)其行為有很大影響。
6.孩子對(duì)“現(xiàn)實(shí)”和“幻想”的概念與成年人的不同怖糊。
7.耐心是大多數(shù)小孩子難以表達(dá)的美德帅容。
我們先來看第一個(gè)話題：孩子是通過“做”來了解這個(gè)世界的。
我們經(jīng)常煩躁于孩子的各種行為伍伤，讓我們無(wú)法忍受并徘。一個(gè)正在“玩”的孩子，實(shí)際上是在努力工作扰魂，在嘗試新角色和想法麦乞、品嘗蕴茴、觸摸、聞氣味姐直，并做生活試驗(yàn)倦淀。
對(duì)于孩子們來說學(xué)習(xí)是一種充滿著發(fā)現(xiàn)的熱情和喜悅的動(dòng)手經(jīng)歷。孩子們需要一段時(shí)間才能了解界限在哪里声畏。有些孩子會(huì)接受這些界限晃听，另一些孩子則會(huì)不停地挑戰(zhàn)這些界限。這并不會(huì)使“挑戰(zhàn)界限的孩子”成為壞孩子砰识。他只是擁有不同的性情，并會(huì)使其父母不斷地運(yùn)用和善而堅(jiān)定的正面管教方法佣渴。
孩子的出生順序是怎樣影響著孩子如何看待這個(gè)世界呢辫狼？
出生在一個(gè)家庭中的每個(gè)孩子體驗(yàn)到的家庭結(jié)構(gòu)與在之前或之后出生的孩子所體驗(yàn)到的會(huì)不同。家里的人增多了辛润，有了更多的兄弟姐妹膨处，家里的大人們可能有所成長(zhǎng)或在某些方面改變了。他們?cè)诘谝粋€(gè)孩子出生時(shí)可能欠缺養(yǎng)育知識(shí)砂竖，或者到家里又有孩子出生時(shí)已經(jīng)獲得了一定的洞察力和經(jīng)驗(yàn)真椿。這個(gè)時(shí)候?qū)τ陴B(yǎng)育孩子，父母就會(huì)做相應(yīng)的調(diào)整乎澄，因此每個(gè)孩子的體驗(yàn)都是不同的突硝。
出生順序有一個(gè)方面是兄弟姐妹的出現(xiàn)。大家試想一下一個(gè)餓了的“獨(dú)生子”或“頭胎孩子”在想要餅干的時(shí)候置济，通常會(huì)有一個(gè)大人給他一塊餅干解恰。當(dāng)家里還有其他孩子的時(shí)候，他可能不得不等到大人給小弟弟換完尿布或等到小妹妹吃完奶后才能得到那塊餅干浙于。家里的老大或許還能更早學(xué)會(huì)自己做事情护盈，而他的小妹妹則會(huì)有哥哥姐姐遞給她餅干。
這些差異并沒有好壞之分羞酗，但確實(shí)會(huì)影響孩子們的行為腐宋。當(dāng)一個(gè)大孩子在大家都圍著剛出生的小弟弟忙碌時(shí)，突然開始哼唧并作出不良行為檀轨，其原因就很容易理解了胸竞。無(wú)論何種行為，將孩子出生順序的影響考慮在內(nèi)會(huì)有助于你理解孩子的“不良行為”参萄。
孩子的探索和試驗(yàn)的發(fā)展需要撤师，很有可能會(huì)被貼上“不良行為”的標(biāo)簽。孩子們需要安全拧揽、關(guān)愛的界限才能有安全感剃盾，正如每個(gè)人都需要堅(jiān)固的四壁和屋頂腺占，以便感覺受到保護(hù)而不受風(fēng)吹雨打一樣。
然而痒谴，任何一個(gè)有自尊的孩子都會(huì)感覺必須迫近你設(shè)定的界限衰伯，并且會(huì)時(shí)常對(duì)它們進(jìn)行試探，只是為了確信那些界限是不可動(dòng)搖的积蔚。他不是故意要把你逼瘋意鲸；他要么是在進(jìn)行跟他年齡相仿的探索，要么是在了解界限是否會(huì)得到一致的執(zhí)行并確定大人能否說到做到尽爆，這也是信任感的一個(gè)重要組成部分怎顾。
其實(shí)我們成年人意識(shí)不到他們根本無(wú)法跟一個(gè)在蹣跚學(xué)步的孩子講道理并因而把更多的時(shí)間用來說，而不是行動(dòng)漱贱。無(wú)論你多么擅長(zhǎng)于說槐雾，言語(yǔ)對(duì)小孩子們來說通常只是聲音而已。行動(dòng)就顯得很重要幅狮，比如把孩子從你禁止他接觸的東西旁邊抱到另外一個(gè)地方募强，這樣就會(huì)給他一個(gè)確定無(wú)疑的信息。
當(dāng)然我們要避免有些行為或話語(yǔ)可能只會(huì)讓事情變得更糟：比如打孩子的手崇摄，大喊“不擎值，不”，或者那種會(huì)招致孩子因?yàn)橛X得很有趣而繼續(xù)其行為的瞪著眼睛和孩子相互怒視——或者以牙還牙地報(bào)復(fù)孩子逐抑！這些試探都很煩人令人沮喪鸠儿！但是，孩子們很少是像父母認(rèn)為的那樣故意淘氣的——他們只是做出了與自己年齡相應(yīng)的行為厕氨。這一點(diǎn)我們需要認(rèn)識(shí)清楚的捆交。
小孩子很少故意做出不良行為，就比如一個(gè)孩子緊緊地抓住自己的嬰兒車的邊緣腐巢，去摸一個(gè)極其易碎的杯子品追，其實(shí)他的本意不是要破壞。只是杯子上的色彩吸引了他的注意力冯丙，他就想伸手去夠那只杯子肉瓦，并探究一下。他是一個(gè)小小的科學(xué)家啊胃惜，用自己的雙手泞莉、嘴巴和不完美的協(xié)調(diào)性來探索自己身邊奇妙的世界。
我們記得曾經(jīng)有個(gè)實(shí)驗(yàn)是模仿孩子的身高在超市里看到的是什么船殉，大概都是膝蓋鲫趁、小腿和腳，以及雜亂的場(chǎng)面利虫。當(dāng)我們真正切身去體驗(yàn)的時(shí)候挨厚，就會(huì)理解孩子們的感受堡僻。雖然手拉著孩子，但是他們所看到的場(chǎng)面跟我們是截然不同的疫剃。我們大人在跟孩子說話的最佳方式就是眼神交流钉疫，而這個(gè)時(shí)候就需要把自己的高度降下來，和他處于同一水平巢价，注視著那雙充滿好奇的眼睛牲阁，直接對(duì)他說話。
這就要求我們理解孩子的身高和能力對(duì)他自己的行為是有影響的壤躲。要極其注意城菊。
在第六快我們一起來聊一聊孩子對(duì)“現(xiàn)實(shí)”和“幻想”的概念與成年人的不同。大家知道嗎碉克？當(dāng)我們離開一個(gè)嬰兒的視線時(shí)凌唬，他就認(rèn)為你不存在了；當(dāng)玩具從手中意外地掉到地上時(shí)棉胀，他就認(rèn)為玩具永遠(yuǎn)消失了。嬰兒還沒有形成“物體恒久性”的概念冀膝。當(dāng)嬰兒理解了父母永遠(yuǎn)都存在唁奢，而他們又不愿意與父母分離時(shí)，分離焦慮癥就開始出現(xiàn)了窝剖。同樣的麻掸，一旦他們理解了玩具仍然存在，當(dāng)玩具被拿走時(shí)赐纱，他們就會(huì)感到沮喪并哭鬧脊奋。
小孩子是用想象力實(shí)驗(yàn)來探索和學(xué)習(xí)的。在一個(gè)孩子出生后的頭幾年疙描，幻想和現(xiàn)實(shí)之間的界限始終是模糊不清的诚隙。幻想還可能是一個(gè)孩子了解自己尚無(wú)法說出的感受的方式起胰，一種探究自己內(nèi)心的方式久又。
最后來聊一聊耐心，似乎不管是多大的孩子效五，這一點(diǎn)都是比較缺失的地消。對(duì)于一個(gè)急切的孩子來說畏妖，時(shí)間過得甚至要比對(duì)一個(gè)成年人來說慢得多。因此我們必須知道戒劫，時(shí)間的單位對(duì)于孩子們來說含義是不一樣的婆廊。
孩子是需要學(xué)會(huì)耐心的，但我們父母更應(yīng)該有足夠的耐心來讓孩子學(xué)會(huì)玻熙。期望學(xué)走路的孩子們安靜地坐很長(zhǎng)時(shí)間，是不現(xiàn)實(shí)的嗦随，無(wú)論是在教室，還是在給孩子講故事的時(shí)候都不現(xiàn)實(shí)枚尼。
我們來看一個(gè)例子：
小吉米是個(gè)極其聰明的18個(gè)月大的孩子。一天晚上署恍，他的父母帶他去一家快餐店買了冰激凌崎溃。一個(gè)星期后盯质，當(dāng)全家開車再次經(jīng)過這家快餐店時(shí)，吉米興奮地喊道：“我們昨天去過那兒呼巷！”他爸爸斥責(zé)吉米撒謊。但是王悍，吉米不是在撒謊；他的父親不了解孩子的發(fā)展压储，因而沒有認(rèn)識(shí)到吉米還沒有掌握時(shí)間的概念鲜漩。如果爸爸對(duì)此有更多的了解，他就會(huì)為小吉米發(fā)展中的記憶力感到高興集惋，而不是擔(dān)心他的“不誠(chéng)實(shí)”孕似。
所以，親愛的家長(zhǎng)朋友們刮刑，養(yǎng)育小孩子的挑戰(zhàn)就是要了解正常的發(fā)展和故意的行為之間的不同鳞青。有了這些了解，我們就會(huì)從心底理解孩子的行為为朋，從而作出正確的反應(yīng)臂拓。
在日常養(yǎng)育中還存在很多困境，都沒有一個(gè)“正確的”答案习寸，但不要將那些很快有成效的結(jié)果看得比較重胶惰，因?yàn)檫€有需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的人生技能更重要。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看霞溪，非懲罰性的方法比懲罰更有效孵滞，盡管懲罰看似能帶來立竿見影的效果中捆。當(dāng)我們和孩子的其他照料者能夠?qū)Τ砷L(zhǎng)和發(fā)展有盡可能多的了解，而且要堅(jiān)信每個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子時(shí)坊饶，我們和孩子都將受益泄伪。
一定要相信我們作為父母的內(nèi)在智慧。在使用正面管教的方法中匿级，逐步探索中陪伴孩子的獨(dú)特方法蟋滴。
