一俺驶、事件
S（當(dāng)時發(fā)生了什么）：今天因月子中心人數(shù)多，領(lǐng)導(dǎo)讓我拿燈布暮现，燈布真的又重又不好拿。剛好本次分配的老師是喜歡尬聊的
T（當(dāng)時最難的是什么）：好死不死拍顷，我領(lǐng)導(dǎo)吐槽的語音讓我功放了塘幅，還讓那位老師聽到了
A（你主動做的事）：立馬調(diào)小聲尿贫，不過她應(yīng)該還是聽到了踏揣，然后裝作若無其事跟老師聊下午的情況
R（結(jié)果是什么）：很尷尬，很后悔身冀，有點(diǎn)對不起我的領(lǐng)導(dǎo)括享，同時也在想那位老師會不會很難過
二、優(yōu)勢
運(yùn)用了什么優(yōu)勢力：共情力铃辖、目標(biāo)力、分析力
優(yōu)勢力怎么作用于你：目標(biāo)力是如何完成一場demo課仁卷，目前遇到墊子不夠需要拿燈布犬第，詢問資深老師建議拿毛巾，但是又擔(dān)心新老師尬聊得罪月子中心歉嗓。于是分析力在想燈布那么硬還是問問老師有沒有其他方法。共情力卻又在擔(dān)心老師會不會生氣哮幢。
給你帶來了什么影響（成功志珍？失敗柜某？）：我的情緒受影響了敛纲，我在想課程如何設(shè)置，場地怎么安排其實(shí)是老師的課題载慈，她應(yīng)該做好這件事而不是由我來一直操心办铡。另外她聽到的這件事可能后續(xù)主動跟她說說這個情況辞做，不可能有問題不跟他說秤茅，讓人無法成長。
什么情況下你會主動發(fā)揮優(yōu)勢力：共情力思考到別人的想法童叠，進(jìn)行課題分離后我感覺舒服很多了框喳，然后運(yùn)用分析力和目標(biāo)力還是需要完成好一件事
三、下一步
有關(guān)優(yōu)勢：過度使用時厦坛，如何管理五垮？
共情力過度了，不小心聽到是我的問題杜秸，但是有問題需要直接指出也是真誠的表現(xiàn)放仗。通過課題分離先問自己，我感覺我舒服多了撬碟。
有沒有存在優(yōu)勢沖突诞挨，為什么沒有發(fā)揮出來？
共情力帶偏了其他的優(yōu)勢力呢蛤，但是這時候共情力進(jìn)行課題分離后惶傻，人都舒服多了
