三棒口，重述技術(shù)寄月。
意思就是換句話說，是輔導(dǎo)教師在心理輔導(dǎo)活動課上對學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容用不同的詞句來加以解釋无牵，表達(dá)和澄清漾肮，換言之就是學(xué)生的信息內(nèi)容進(jìn)行重組，以另一種形式向大家再說一遍茎毁。讓發(fā)言者了解老師聽懂了他的信息克懊，幫助教師自己核對是否聽懂了發(fā)言者的內(nèi)容。另外教是還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會重述技術(shù)七蜘，促進(jìn)相互之間更明確更有效的溝通谭溉。
四，具體化技術(shù)橡卤。
指輔導(dǎo)教師在傾聽的過程中扮念，如果學(xué)生陳述的內(nèi)容含糊不清，沒有說出他的主觀情緒體驗(yàn)碧库，采用“何時柜与，何地，何人嵌灰，何事弄匕，何因，何果沽瞭，何種感受迁匠，何種想法”等問題來協(xié)助發(fā)言者更具體的說明和表述自己的觀點(diǎn)。
五秕脓，引導(dǎo)技術(shù)柒瓣。
是心理輔導(dǎo)活動課過程中的一項(xiàng)關(guān)鍵性技術(shù)，指輔導(dǎo)教師以鼓勵和歧視性的語句吠架，引領(lǐng)班級團(tuán)體成員理清思路聚焦核心問題芙贫，或者改變發(fā)言學(xué)生的思考方式，對自我作出更為深入的了解和剖析傍药。
一般通過提問來實(shí)現(xiàn)磺平，也可以通過傾聽，支持拐辽，微笑拣挪，點(diǎn)頭，口頭鼓勵等其他方式達(dá)到引導(dǎo)的目的俱诸。
六菠劝，同感技術(shù)。
同感睁搭，通情赶诊，共情笼平，同理心。輔導(dǎo)教師設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度考慮問題舔痪，敏銳準(zhǔn)確的領(lǐng)會和理解團(tuán)體成員所表達(dá)的意思和內(nèi)涵的情感寓调，這種領(lǐng)會和理解向?qū)Ψ絺鬟f的過程〕耄“共鳴性了解”“人同此心夺英，心同此理”。
同感技術(shù)包含傾聽滋捶，辨識痛悯，溝通三個歷程。
七重窟，支持技術(shù)灸蟆。
指輔導(dǎo)教師在心理輔導(dǎo)活動課上給予學(xué)生充分的關(guān)懷，積極的鼓勵和強(qiáng)化亲族，使學(xué)生感受到教師對自己的尊重，從而更加樂于參與團(tuán)體的活動可缚，并在團(tuán)體中更快的自我成長霎迫，自我超越。要注意：要善于察言觀色帘靡，支持應(yīng)基于事實(shí)知给，把握支持的時機(jī)和強(qiáng)度。
八描姚，面質(zhì)技術(shù)涩赢。
通常帶有一些質(zhì)問的成分，但又不等于質(zhì)問轩勘。教師應(yīng)該巧妙而委婉的指出其矛盾之處筒扒，往往可以促使發(fā)言者坦率的面對自己，直面其潛意識中想逃避的思想行為和感受绊寻，做出更深的自我覺察明了自己的問題的核心和實(shí)質(zhì)花墩。可以分為“建設(shè)性面質(zhì)”和“消極性面質(zhì)”澄步，一般不采用消極性面質(zhì)冰蘑，容易引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的抗拒行為。
九村缸，保護(hù)技術(shù)祠肥。
是指在心理輔導(dǎo)活動課上教室應(yīng)該十分重視讓學(xué)生在團(tuán)體中免受心理傷害，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長梯皿。
十仇箱，自我開放技術(shù)县恕。
又叫“自我暴露”“自我揭示”，只輔導(dǎo)教師在心理輔導(dǎo)活動課上工碾，根據(jù)當(dāng)時的具體事件或問題弱睦，公開的暴露自己的某些人生經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)或感受，包括自己曾經(jīng)有過的互相體驗(yàn)和經(jīng)歷渊额，來與班級團(tuán)體成員分享况木。但也要注意時機(jī)不能過早，內(nèi)容不能過多旬迹，程度不能太深火惊，必須發(fā)自教師的內(nèi)心。
