笑來老師的新書曾撤，非常薄的一本小冊(cè)子≡畏啵花了兩三個(gè)小時(shí)挤悉，讀完了。是朗讀兵多，朗讀完了尖啡。
果然橄仆，厲害的人都是因?yàn)檎J(rèn)知差異不同，不同的認(rèn)知努力的方向不一樣衅斩，最終得到的結(jié)果不一樣盆顾。
幾個(gè)自己有印象的點(diǎn)：
思考所需要的基礎(chǔ)要素是四個(gè)。定義畏梆、分類您宪、比較、因果奠涌。
做事的本質(zhì)宪巨，做什么都一樣，無非是對(duì)流程的規(guī)劃和管理溜畅，把事做好或者提高效率捏卓，無非就是對(duì)流程的優(yōu)化而已，無他慈格。
貝葉斯定理應(yīng)用是面向未來的怠晴，貝葉斯推理過程可以遞歸和迭代的使用。
所謂發(fā)展就是迭代簡(jiǎn)單的事浴捆，發(fā)展沒有盡頭蒜田，沒有作為復(fù)雜只有更復(fù)雜。發(fā)展過程很枯燥选泻，因?yàn)橹皇窃诘?jiǎn)單的事而已冲粤，發(fā)展結(jié)果卻很意外，越來越意外页眯，很精彩梯捕，越來越精彩，可無論發(fā)展結(jié)果有多么復(fù)雜餐茵，多么意外科阎，多么精彩。發(fā)展過程只不過是在接待簡(jiǎn)單的事忿族。
時(shí)間是發(fā)展的唯一路徑锣笨，時(shí)間不可或缺。
書中有一句話道批，我認(rèn)識(shí)到人和人的認(rèn)知差別太大了错英。
“物理課上我學(xué)到了另一個(gè)重要的人生道理，老師講解牛頓的理論隆豹，質(zhì)量越大引力越大椭岩，我坐在下面發(fā)呆，人與人之間的吸引力與之相像。知識(shí)越多的人吸引力越大判哥，知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量果然很重要献雅。”
自己初中的時(shí)候當(dāng)然也學(xué)過牛頓的理論塌计，學(xué)了就是學(xué)了挺身，沒有經(jīng)過類比，沒有經(jīng)過舉一反三锌仅，哪里還會(huì)想到人與人之間的吸引力呢章钾？
當(dāng)時(shí)我讀到這句話的時(shí)候，我就明白了笑來老師在少年的時(shí)候有這種想法热芹，大概率到中年老年的時(shí)候贱傀，不會(huì)過得太差，個(gè)人能力伊脓、知識(shí)儲(chǔ)備絕對(duì)強(qiáng)府寒，事實(shí)上也的確如此。
人和人之間的吸引力既然也同樣如此报腔，所以提高個(gè)人知識(shí)的量和才是關(guān)鍵因素椰棘。書中提到，像舉一反三這類思考工具榄笙，只要我們肯學(xué)、肯練祷蝌、肯積累茅撞，誰都能掌握的一個(gè)技能而已。
