20200217 3/21
學(xué)習(xí)的內(nèi)容是漁計(jì)劃回合教學(xué)第三節(jié)：輔助和糾錯(cuò)恕汇，聽(tīng)課做筆記3個(gè)番茄阀坏，復(fù)盤(pán)預(yù)估2個(gè)番茄。共計(jì)5個(gè)番茄翎朱，累計(jì)13個(gè)番茄橄维。
今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容很實(shí)用，回答了什么時(shí)候提供輔助和糾錯(cuò)拴曲，實(shí)操性很強(qiáng)挣郭，學(xué)到了回合教學(xué)中的知識(shí)盲點(diǎn)。現(xiàn)將這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)盤(pán)疗韵，由于這節(jié)課的信息量較大兑障，有多處地方?jīng)]有理解清楚，需要再重聽(tīng)一遍。
一流译、知識(shí)復(fù)盤(pán)
1逞怨、什么時(shí)候給與輔助？
只關(guān)注看的見(jiàn)的福澡，沒(méi)回應(yīng)叠赦，就輔助。
通過(guò)評(píng)估/測(cè)試革砸，明確知道孩子不會(huì)
規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有反應(yīng)（3s內(nèi)）
連續(xù)出錯(cuò)（比如同一個(gè)任務(wù)連續(xù)2次出錯(cuò)）
2除秀、怎么給輔助？
輔助包含兩個(gè)方面算利，一個(gè)是輔助的點(diǎn)册踩，一個(gè)是輔助的程度。輔助點(diǎn)可以從線(xiàn)索上輔助和行為上輔助效拭。比如圖片命名暂吉，孩子關(guān)注不到圖片，放大圖片缎患，就是從線(xiàn)索上進(jìn)行輔助慕的；如果是孩子不會(huì)說(shuō)，幫助孩子說(shuō)出來(lái)挤渔，就是從行為上進(jìn)行輔助肮街。輔助程度就是將輔助分為幾個(gè)等級(jí)，逐漸縮小輔助的程度判导，直到撤退輔助嫉父，這里要注意的是延長(zhǎng)輔助時(shí)間也屬于輔助程度的一種。
輔助要遵循“哪里不會(huì)骡楼，就輔助，學(xué)會(huì)之后稽鞭，慢慢撤退輔助鸟整。
3、輔助要不要給強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)）朦蕴？
可以從兩個(gè)方面去考量：
一篮条、是不是孩子最好的表現(xiàn)？比如說(shuō)之前需要手把手輔助吩抓，現(xiàn)在只需要碰碰胳膊涉茧，就可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。但這里的獎(jiǎng)勵(lì)最好要與獨(dú)立完成有區(qū)分疹娶，比如獨(dú)立完成給一個(gè)糖果伴栓，輔助完成就給半個(gè)。
二、有沒(méi)有超出強(qiáng)化頻率的范圍钳垮？
在這點(diǎn)上還沒(méi)有聽(tīng)清楚惑淳，就目前的理解是，比如正常是3個(gè)回合強(qiáng)化一次饺窿，現(xiàn)在進(jìn)行到4-5回合歧焦，孩子快失去耐心的時(shí)候，這時(shí)候就可以進(jìn)行強(qiáng)化肚医。
4绢馍、什么時(shí)候要糾錯(cuò)？
遵循的原則是：第一反應(yīng)不正確肠套，馬上糾錯(cuò)舰涌。
不要等一等或者告訴孩子不對(duì)，馬上糾錯(cuò)糠排，輔助孩子做出正確的反應(yīng)舵稠。
糾錯(cuò)之后要重復(fù)一次該任務(wù)，或者幾個(gè)其他任務(wù)之后入宦，重新測(cè)試該任務(wù)
重復(fù)一次任務(wù)之后如果還是出錯(cuò)哺徊，也就是連續(xù)出錯(cuò)，在進(jìn)行第三次該任務(wù)時(shí)乾闰，提前輔助落追。
糾錯(cuò)之后，要測(cè)試一次涯肩。
思考：
在實(shí)際操作過(guò)程中對(duì)合適輔助和如何輔助轿钠，以及如何輔助撤退有了一定的了解。對(duì)糾錯(cuò)的操作過(guò)程也有了一定的了解病苗，學(xué)習(xí)了就要實(shí)踐起來(lái)疗垛。
