? ? ? 期初考試成績(jī)出來了蜒谤，很多同學(xué)成績(jī)蹭蹭下滑，甚至有部分同學(xué)至扰，一些科目只考了個(gè)位數(shù)鳍徽。雖說，對(duì)于我們學(xué)校這也的生源敢课，成績(jī)這個(gè)樣子阶祭，也是意料之中的事，但直秆，作為班主任濒募，我還是想抓住這個(gè)契機(jī)，幫助學(xué)生改善一下認(rèn)知圾结。不說希望全部的同學(xué)都能通過這次考試吸取教訓(xùn)瑰剃，至少希望部分有心的，對(duì)自己有要求的孩子能把這次考試作為一個(gè)新的開始筝野，調(diào)整自己的行為晌姚，追求改善粤剧。
? ? ? 為此，我就期初考試挥唠，開了一次班會(huì)《期初考試反思與總結(jié)》抵恋。
? ? ? 首先，以期初考試的成績(jī)談起宝磨，表揚(yáng)一部分同——進(jìn)步的同學(xué)弧关；提醒一部分同學(xué)——成績(jī)退步明顯。
? ? ? 其次懊烤，提問：為什么我們的成績(jī)會(huì)是這樣梯醒？讓同學(xué)思考——分享？
? ? ? 再次腌紧，在黑板上板書：行為——結(jié)果，關(guān)系式畜隶。讓同學(xué)思考回答壁肋，行為和結(jié)果的關(guān)系是怎樣的？
? ? ? ? 接著籽慢，讓同學(xué)拿出一張紙浸遗，一支筆，客觀地描述自己在過去的兩個(gè)月里是怎樣的狀態(tài)箱亿？?jī)蓚€(gè)月的網(wǎng)課是怎么上的跛锌？怎樣對(duì)待老師布置的任務(wù)的？
? ? ? ? 在這個(gè)環(huán)節(jié)届惋，我告訴學(xué)生髓帽，他們只是具體描述，不說空話脑豹，套話郑藏，這不是反思，更不是檢討瘩欺，就是陳述事實(shí)必盖。
? ? ? ? 等待孩子們描述完事實(shí)之后，讓他們用紅筆把自己的行為歸類俱饿，找出不合適的歌粥，找出做得很好的，找到影響自己成績(jī)的因素拍埠。
? ? ? ? 幾組呈現(xiàn)：
? ? ? 蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育失驶，才是真正的教育”。對(duì)此械拍，我深信不疑突勇，于我而言装盯，在班級(jí)管理中，走過很多彎路甲馋，但對(duì)學(xué)生的教育效果埂奈，并沒有達(dá)到我希望的狀態(tài)。也就是定躏，我們常說的：事倍功半账磺。我之所以選擇這樣的方式來開班會(huì)，其實(shí)痊远，也就是寄希望于學(xué)生自己垮抗，希望孩子自己和自己對(duì)話，自己分析自己的問題所在碧聪，在此過程中獲得心靈的振動(dòng)冒版，從而萌生出改變自己的想法，進(jìn)而通過行動(dòng)改變自己逞姿。畢竟辞嗡，學(xué)生才是自己成長(zhǎng)的主體和決定人，班主任滞造，也就是一個(gè)助跑者或者合伙人续室。
