由于前期沒有買到書俏脊，與大家相比進(jìn)度稍慢。這兩天集中精讀了前兩章肤晓，分享幾點(diǎn)閱讀體會(huì)爷贫。

一认然、有準(zhǔn)備地走進(jìn)一年級(jí)

《歡迎來到一年級(jí)》是卓立老師為學(xué)前家長(zhǎng)撰寫的一本教育指南。書中提供了卓立老師50多年教育經(jīng)驗(yàn)摸索出的大量家長(zhǎng)們可以親自實(shí)踐的教育方法漫萄，同時(shí)也透過這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)體現(xiàn)了“和諧教育”的育人理念和立足兒童心理學(xué)的很多教育觀念卷员，十分值得深入研讀并在實(shí)際中參考運(yùn)用。

在序言中腾务，卓立老師開宗明義的提出：小學(xué)毕骡，是人生的基礎(chǔ)；一年級(jí)窑睁，是小學(xué)的基礎(chǔ)。因此葵孤，對(duì)于年輕的父母?jìng)兊Ｅィ欢ㄒ鹬匾暎f重以待尤仍。家有學(xué)童升入一年級(jí)箫津，不是孩子一個(gè)人的事，也不是孩子一個(gè)人的成長(zhǎng)里程碑宰啦。隨著社會(huì)的發(fā)展及科學(xué)教育觀念的普及苏遥，家長(zhǎng)們對(duì)幼小銜接越來越重視，但是赡模，總體上家長(zhǎng)們對(duì)幼小銜接這一過程需要注意的問題以及應(yīng)對(duì)之策田炭，或在心理上比較迷惘，或在操作上缺乏系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)漓柑。特別是像我們這樣的新手父母教硫，更是需要積極主動(dòng)地與孩子一同做好準(zhǔn)備，認(rèn)真了解該儲(chǔ)備哪些知識(shí)辆布、做哪些心理上的準(zhǔn)備工作瞬矩，提前學(xué)習(xí)怎樣做好一名小學(xué)生的家長(zhǎng)。萬事預(yù)則立锋玲，有準(zhǔn)備就會(huì)有方法景用，也就能有選擇、有余力惭蹂。積極地做好準(zhǔn)備工作伞插，有助于消除升入小學(xué)后整個(gè)家庭成員的焦慮心理，也為孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的基礎(chǔ)盾碗。

至于該做哪些準(zhǔn)備呢蜂怎？書中也分享了很多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及一些焦點(diǎn)問題的解決辦法。例如置尔，準(zhǔn)時(shí)接送杠步，跟上進(jìn)度氢伟；提早培養(yǎng)早睡早起的生活習(xí)慣；父母親相互配合來陪伴孩子幽歼、管理家庭事務(wù)朵锣；營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍；不要搶跑甸私；注重儀式感诚些，等等。較為關(guān)注的有兩點(diǎn)：一是通過升學(xué)的“儀式感”來建立孩子“我的學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé)”的直觀感受皇型，形成莊嚴(yán)以待的心理狀態(tài)诬烹，讓孩子自主地投入到小學(xué)生活當(dāng)中。二是書中提到弃鸦，提前入學(xué)搶跑的孩子往往由于在班上成為“小字輩”绞吁，總愛跟從比他們大一點(diǎn)的孩子，容易養(yǎng)成從眾心理唬格，缺乏創(chuàng)造性和領(lǐng)導(dǎo)管理能力家破。對(duì)此，引發(fā)了個(gè)人的一些反思购岗，例如汰聋，在生活有時(shí)會(huì)對(duì)孩子說：你看大家都快吃完了，寶貝你也快快吃吧喊积；寶貝烹困，你看XX畫的多漂亮，咱們也像她那樣畫吧乾吻；今天大家都戴著帽子呢韭邓，你也帶一個(gè)吧......諸如此類的說話方式，無形中強(qiáng)化了孩子從眾的心理溶弟，不利于孩子自主思考女淑、獨(dú)立判斷人格的培養(yǎng)。

二辜御、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣比學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要

書中指出鸭你，我們要教給孩子的，是學(xué)習(xí)方法擒权，和別人袱巨、和自己、和這個(gè)世界相關(guān)的方法碳抄；讓自己積累的知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)變愉老，為自己、為他人剖效、為人類幸福提供多一種可能的能力嫉入。具體知識(shí)的積累過程是最好的媒介焰盗，但不是唯一的目標(biāo)。所以咒林，進(jìn)入一年級(jí)家長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)的最核心的目標(biāo)是“讓我們的孩子發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)熬拒、喜歡來學(xué)校”垫竞。

第二章中澎粟，卓立老師指出，基礎(chǔ)教育的形式是全日制的課堂教育欢瞪，孩子們每天一早來到學(xué)校活烙，聽鈴聲坐在課堂上聽講、下課和同學(xué)游戲交流遣鼓、回家復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)啸盏、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)榮譽(yù)團(tuán)結(jié)奮斗、在社會(huì)課堂上觀察了解真實(shí)的生活......這一切都只是形式譬正，都是載體宫补。最終的目標(biāo)是掌握方法檬姥，學(xué)習(xí)的方法曾我，和他人溝通的方法，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)樂趣健民，找到學(xué)習(xí)樂趣抒巢、參與的樂趣、自我實(shí)現(xiàn)的樂趣——簡(jiǎn)而言之秉犹，基礎(chǔ)教育就是“成為人”的教育蛉谜。

1.在建立學(xué)習(xí)興趣方面，書中分享了合理運(yùn)用“100分”的激勵(lì)方法崇堵，鼓勵(lì)孩子嘗到自我實(shí)現(xiàn)的樂趣型诚、形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)樵Ю停B(yǎng)好習(xí)慣狰贯，學(xué)習(xí)的過程就輕松；嘗到甜頭赏廓，就樂意到學(xué)校涵紊，一直甜下去。

2.在關(guān)于如何看待分?jǐn)?shù)方面幔摸，卓老從一名教育家的角度提出摸柄，要擯棄“唯分?jǐn)?shù)論”，他說既忆，現(xiàn)在的社會(huì)的發(fā)展是多元的驱负，是多層次的嗦玖、多規(guī)格的，分?jǐn)?shù)高不是優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)电媳，他強(qiáng)調(diào)樹立“新人才觀”踏揣，我理解就是要培養(yǎng)樂于自主學(xué)習(xí)，愿意跟隨自己興趣去求得真知匾乓，從而培養(yǎng)知識(shí)面開闊捞稿、能力綜合多樣，在真實(shí)的社會(huì)生活中有競(jìng)爭(zhēng)力的人拼缝。就這一點(diǎn)娱局，我覺得幾乎所有的家長(zhǎng)都是很贊同的，可是絕大多數(shù)的家庭都最終面臨高考這一影響孩子一生的“重大關(guān)口”咧七，不說那么遠(yuǎn)衰齐，目前中考乃至小升初都以成績(jī)作為選拔衡量標(biāo)準(zhǔn)，作為家長(zhǎng)來說不關(guān)注孩子的成績(jī)也不太可能继阻。只能說耻涛，卓老的觀點(diǎn)提醒我們，要盡可能樹立更加長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)的教育目標(biāo)瘟檩，不能單就成績(jī)衡量孩子的一切抹缕。

3.在培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)興趣方面，書中通過實(shí)例分析了課堂積極發(fā)言的重要性墨辛。他說卓研，孩子課堂上不愛發(fā)言，最大的可能就是他不會(huì)睹簇，或者不確定自己對(duì)不對(duì)奏赘，自信表達(dá)的底氣就是實(shí)力，別無他物太惠。最理想的狀態(tài)是形成了這樣一種正向循環(huán)磨淌，即：①跟上老師的課堂教學(xué)——②反饋?zhàn)约簩W(xué)到的知識(shí)——③用自己理解的方式表達(dá)出來——④得到聽者（老師、同學(xué)）的認(rèn)同——⑤自信心提升——⑥強(qiáng)化表達(dá)意愿——⑦更加積極專注地參與課堂教學(xué)（認(rèn)真聽課凿渊、積極發(fā)揚(yáng)）梁只。書中所舉例子中，主持人媽媽通過補(bǔ)足孩子的知識(shí)短板嗽元，使孩子跟得上老師的課堂教學(xué)敛纲，從而建立起孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣。此外剂癌，適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)也有助于激發(fā)孩子舉手發(fā)言的積極性淤翔。

4.在重視語言表達(dá)方面，書中說佩谷，一個(gè)人能夠把自己的想法表達(dá)出來旁壮，是非常重要的能力监嗜，也是今后工作、生活不可或缺的能力抡谐，所以應(yīng)提倡學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)裁奇，而且會(huì)表述出來。孩子在學(xué)習(xí)的過程中麦撵，用上的感官越多刽肠，知識(shí)掌握得越牢固。非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)免胃，孩子能夠?qū)⒅R(shí)表達(dá)出來音五，且不說表達(dá)的是否完整全面，至少說明了她已經(jīng)進(jìn)入了“學(xué)習(xí)的狀態(tài)”羔沙，進(jìn)行了主動(dòng)的思考和消化躺涝，能動(dòng)地接受到了信息代虾。這種主動(dòng)地參與和思考爆袍，既使知識(shí)記憶的更加牢固，也在不知不覺中使思維能力得到了鍛煉继蜡。