? ? ? ? 心惠老師講到要修抱持，給身邊人安全感钠四，讓他們感覺(jué)到有靠山盗扒。讓身邊人感到喜悅，自由缀去。
? ? ? ? 第一次聽(tīng)說(shuō)抱持這個(gè)詞侣灶，回顧，感受一下缕碎，我想銘馨身上的就是抱持吧褥影，和她在一起，自由自在咏雌，倍受滋養(yǎng)凡怎，被引領(lǐng)。一切都被允許赊抖，一切都是好的统倒，一切都很美好。今天晚餐氛雪，聽(tīng)見(jiàn)銘馨和人聊到馬老師房匆，很是推崇，說(shuō)馬老師的東西都是自己最后說(shuō)了一句报亩；”我們還差的遠(yuǎn)呢浴鸿。”一句話(huà)弦追，謙遜可見(jiàn)一斑岳链，境界凸顯。由內(nèi)而外劲件，真實(shí)宠页，溫柔美好的人。
? ? ? 我這差距大了去了寇仓。目前在調(diào)整自己忍吞模式举户，難免存在矯枉過(guò)正，為了不忍吞而表達(dá)遍烦。離一致性表達(dá)還有距離俭嘁，更別說(shuō)抱持了。
? ? ? 今天學(xué)員練習(xí)時(shí)服猪，有同修帶我去看一大片撕了滿(mǎn)地的碎紙供填。問(wèn)我什么想法拐云？我想知道是誰(shuí)制造的。剛測(cè)完近她，自語(yǔ)33分叉瘩，做什么都要弄清楚明白，這里也有指責(zé)的成分在粘捎。執(zhí)行師課程里薇缅，怎么也該講究一下三贏吧，發(fā)泄完了攒磨，怎么也善后一下吧泳桦。
? ? ? 同修說(shuō)是她給學(xué)員做個(gè)案，讓對(duì)方撕的娩缰。學(xué)員顧及灸撰，沒(méi)干過(guò)這樣的事，同修說(shuō)拼坎；”還有兩個(gè)學(xué)長(zhǎng)撿垃圾呢浮毯。”指我和王睿在復(fù)制馬老師的課程泰鸡，每天拾垃圾亲轨。
? ? 同修問(wèn)我；撿不撿鸟顺？有被審視惦蚊，被考核的感覺(jué)。我說(shuō)不撿讯嫂，至少制造垃圾的人應(yīng)該一起參與進(jìn)來(lái)蹦锋。
? ? ? 我為生命的成長(zhǎng)和蛻變而心喜，也很欣賞和贊嘆同修的靈活的個(gè)案處理方式欧芽。同時(shí)我也認(rèn)為莉掂，享受完生命的綻放后。至少為自己行為負(fù)些許責(zé)任千扔，尤其是作為執(zhí)行師憎妙，
? ? ? 同修說(shuō)我應(yīng)該如此太多，這時(shí)曲楚，內(nèi)在的我不夠好又出來(lái)作怪厘唾，轉(zhuǎn)念間，我接納我目前的狀態(tài)龙誊，接納自己的應(yīng)該如此抚垃，沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)。真實(shí)的表達(dá)自己的看法，不再忍吞鹤树，證明铣焊，交換，好事情罕伯，必須給自己點(diǎn)贊曲伊。
? ? ? 現(xiàn)在想來(lái)，同修未嘗不是陷入了追他，不應(yīng)該有應(yīng)該如此的應(yīng)該如此坟募。
? ? ? 接納是接納生命狀態(tài)，而不是接納所有言行湿酸。成長(zhǎng)是個(gè)由質(zhì)變到量變的過(guò)程⌒鲆伲現(xiàn)在是一個(gè)平臺(tái)期灭美，享受當(dāng)下的美妙推溃，也欣喜的期待新新的突破。
? ? ? 我的男神馬老師届腐，我的女神銘馨铁坎，感恩讓我看如此美好的你們，我知道我的距離差的很遠(yuǎn)犁苏，我會(huì)努力的硬萍，你們是我人生的榜樣。
