全力以赴做有格局的校長(zhǎng)
——學(xué)習(xí)《陳胸懷：校長(zhǎng)的三個(gè)世界》心得體會(huì)?
拜讀了陳胸懷校長(zhǎng)的《校長(zhǎng)的三個(gè)世界》后阱缓，感慨頗深，感觸良多。面臨著人生的兩條路瀑焦，一條正在走的路腌且，一條我們想走的路。在這理想和現(xiàn)實(shí)之間榛瓮，是教育者的奮斗之路铺董。面對(duì)教育內(nèi)卷的嚴(yán)峻形勢(shì)，陳胸懷校長(zhǎng)榆芦，發(fā)出了靈魂拷問柄粹，什么才是我們理想中的教育慎恒？什么才是我們期望中的教育晦炊？陳校長(zhǎng)以其獨(dú)特的視角因悲，犀利的筆觸給我們做出了詮釋透揣。唯有主動(dòng)建構(gòu)起校長(zhǎng)的三個(gè)世界——經(jīng)驗(yàn)世界盛嘿、觀念世界蝇裤、心靈世界巧勤，由內(nèi)而外惹想，才能真正實(shí)現(xiàn)我們這一代人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)拣凹。這是我們每一所學(xué)校應(yīng)為之努力而達(dá)到的目標(biāo)森爽，也是我們每一位校長(zhǎng)應(yīng)竭盡所能追逐的明天∠担“全力以赴做有格局的校長(zhǎng)”爬迟，將成為我今后職業(yè)生涯的不懈追求。
所謂格局菊匿，是一個(gè)人走過的路付呕、讀過的書、交往過的人……他所經(jīng)歷的一切跌捆，對(duì)世界徽职、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、理解最后形成的胸襟佩厚、氣度姆钉、膽識(shí)等方面的寬度與廣度。格局大者抄瓦，高瞻遠(yuǎn)矚潮瓶，思古今而容萬象，心底無私而勇于擔(dān)當(dāng)钙姊，“先天下之憂而憂筋讨，后天下之樂而樂”，有悲天憫人之胸懷摸恍，有容人之雅量悉罕，有成人之美德赤屋，飽含對(duì)世間疾苦的悲憫；格局小者壁袄，鼠目寸光类早，瞻前顧后，以得蠅頭小利而沾沾自喜嗜逻，以失芝麻之利而耿耿于懷涩僻。教育是民生，教育是服務(wù)栈顷，教育是需要去擔(dān)當(dāng)逆日，去無私付出的偉大事業(yè)。校長(zhǎng)是學(xué)校靈魂所在萄凤，作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊室抽，應(yīng)做一個(gè)大格局的人，能以一顆悲憫之心面對(duì)一切靡努，能以一份悲憫之情去關(guān)懷坪圾，以高尚的情懷激發(fā)師生內(nèi)心無窮潛能，以豐富多彩的生命課程引領(lǐng)師生探究未知世界的無窮奧秘惑朦，讓師生在其激勵(lì)兽泄、關(guān)懷、影響下幸福成長(zhǎng)!
一漾月、做心靈守夜人病梢，成為有格局的校長(zhǎng)
羅素說：對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求梁肿，對(duì)人類苦難不可遏制的同情飘千，是支配我一生的單純而強(qiáng)烈的三種感情……作為校長(zhǎng)，我們的內(nèi)心世界應(yīng)住著一位心靈守夜人栈雳，那便是教育信仰。在陳胸懷校長(zhǎng)的《校長(zhǎng)的三個(gè)世界》一文中提到缔莲，信仰是什么哥纫？信仰是人的行為、精神乃至生命的終極依據(jù)痴奏。教育信仰來自于對(duì)教育現(xiàn)象的洞察蛀骇，對(duì)教育理解的理解，對(duì)教育目的的了然读拆，對(duì)教育本質(zhì)的光明擅憔，以及對(duì)生命本體的參悟。它像毛細(xì)血管一樣檐晕，影響著教育人的生活世界暑诸，它的全部意義在于靈魂的感召蚌讼、喚醒。傳道个榕、立德樹人是教育的首要目的篡石，作為傳道、授業(yè)西采、解惑的師者凰萨，特別是作為學(xué)校思想先驅(qū)者的校長(zhǎng)，更應(yīng)該讓自己的世界械馆，住著一位心靈守夜人胖眷。正如清代詩人鄭燮《墨竹圖題詩》中寫道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲霹崎。些小吾曹州縣吏珊搀，一枝一葉總關(guān)情》禄”當(dāng)我們?nèi)缭娙艘粯右砸环N守夜人的情懷關(guān)注現(xiàn)實(shí)食棕，盡自己所能去關(guān)注那些留守兒童，去關(guān)注那些孤寡老人错沽，去關(guān)注孤獨(dú)簿晓、貧窮和痛苦……再用真實(shí)的情境引導(dǎo)師生，這樣的教育才能真正接地氣千埃、有底氣憔儿，師生成長(zhǎng)的土壤才能更加肥沃，成長(zhǎng)的底蘊(yùn)才能更加深厚放可。
二谒臼、飽含書香氣，成為有格局的校長(zhǎng)
陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)世界有三個(gè)維度——管理維度耀里、課程維度蜈缤、教師維度。校長(zhǎng)的最大任務(wù)是在課堂中培養(yǎng)教師冯挎，對(duì)教師真正的關(guān)心是對(duì)教師教學(xué)的關(guān)心底哥。校長(zhǎng)的全部治理應(yīng)在學(xué)術(shù)。在經(jīng)驗(yàn)世界里房官，管理維度其實(shí)是愿景維度趾徽，課程維度其實(shí)是學(xué)生維度，教師維度其實(shí)是課堂維度翰守。心中有愿景孵奶，眼中有學(xué)生，手中有課堂蜡峰，才能真正的消除教育內(nèi)卷提升教育質(zhì)量了袁。這一切的前提是什么朗恳？是校長(zhǎng)的讀過的書，走過的路早像，看過的風(fēng)景僻肖，交往過的人，這一切所形成的腹有詩書氣自華的格局卢鹦。有格局的校長(zhǎng)臀脏，應(yīng)是滿含書香氣的。蘇州十中校長(zhǎng)柳袁照把詩意的情懷融入生活冀自、融入教育揉稚。他提出“詩性教育”的辦學(xué)理念，詩意地表達(dá)了在功利之風(fēng)日盛的社會(huì)中熬粗，學(xué)校教育對(duì)神圣理想的堅(jiān)守搀玖。成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西的“五個(gè)一”，其中就有“讀不少于一萬字的書驻呐，寫一篇教育日記”灌诅。還有竇桂梅、王崧舟含末、魏書生……這些都是滿含書香氣的校長(zhǎng)猜拾。他們無不以滿身的書香氣，引導(dǎo)師生遨游書海佣盒，幸福成長(zhǎng)挎袜。作為一名校長(zhǎng)，更要以書為友肥惭，做有格局的校長(zhǎng)盯仪。面對(duì)學(xué)校師生閱讀資料缺乏、閱讀量極少的現(xiàn)狀蜜葱，以自身的書香氣去引領(lǐng)師生的閱讀全景，打造具有書香氣的師生，打造書香型班級(jí)牵囤、書香型校園爸黄，書香型家庭，從而引領(lǐng)師生的精神成長(zhǎng)奔浅，引領(lǐng)家鄉(xiāng)的百姓的精神成長(zhǎng)。
三诗良、創(chuàng)設(shè)儀式感汹桦，成為有格局的校長(zhǎng)
陳校長(zhǎng)指出，我們每一個(gè)人在看世界的時(shí)候鉴裹，都是在用自身觀念指導(dǎo)下的眼光看世界舞骆，只能看到觀念體系所構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)世界钥弯。對(duì)校長(zhǎng)而言，校長(zhǎng)辦學(xué)督禽，不是權(quán)力辦學(xué)脆霎，而是思想辦學(xué)。簡(jiǎn)言之狈惫，校長(zhǎng)就如一位優(yōu)秀的教育工作者睛蛛，在教育教學(xué)過程中，將復(fù)雜的胧谈、系統(tǒng)的思想進(jìn)行降維忆肾，用精準(zhǔn)、精煉的口號(hào)進(jìn)行標(biāo)語式的表達(dá)菱肖，為大眾接受與傳播客冈。因此，校長(zhǎng)的觀念世界的高低決定著學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)及教育質(zhì)量的高低稳强。作為校長(zhǎng)场仲，為什么需要?jiǎng)?chuàng)造儀式感？美國亞特蘭大日?qǐng)?bào)社做過這樣一個(gè)研究調(diào)查退疫，發(fā)現(xiàn)在家里收集故事和回憶所帶來的幸福感渠缕，遠(yuǎn)勝于物質(zhì)的滿足，甚至學(xué)業(yè)事業(yè)上的成就蹄咖。父母褐健、老師在孩子的成長(zhǎng)過程中設(shè)置了這樣一種“家庭儀式”，并作為一種家族傳統(tǒng)延續(xù)下來澜汤。這種“儀式感”將家人緊緊地聯(lián)系在一起蚜迅，讓家人平常難以言說的情感表達(dá)出來，彼此接納俊抵、認(rèn)可谁不，并從中獲得力量。而我們的師生太缺乏肯定與鼓勵(lì)徽诲，缺乏存在感刹帕、幸福感。作為一校之長(zhǎng)谎替，要讓師生在每一次真正的儀式中感受對(duì)生命的尊重偷溺，感受教育的魅力，感受成功的喜悅钱贯。讓他們?cè)谡把鱿攘业穆≈貎x式中挫掏，感受先烈的偉大精神與人格魅力，感受今天幸福生活的來之不易秩命；讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的聲聲誦讀中凈手尉共、穿衣褒傅、整冠，感受文化的魅力袄友，感受先哲思想與文化的神圣與博大殿托；讓他們?cè)诼≈氐纳靸x式中，感受祖國的偉大剧蚣，感受祖國與個(gè)人的血肉聯(lián)系支竹，有國才有家，國強(qiáng)才能民安券敌；記他們?cè)诿恳淮蔚慕逃虒W(xué)活動(dòng)中唾戚，以主人翁的身份去面對(duì)、去合作待诅、去探求叹坦、去總結(jié)、去表彰卑雁、去提升……對(duì)每一位師生來說募书，這樣的工作與學(xué)習(xí)是再美妙、再幸福不過的事了测蹲！
人生一世莹捡，草木一春。在歷史的長(zhǎng)河中扣甲，我們不過彈指一揮間篮赢。生命有限，價(jià)值無限琉挖。教育的最高價(jià)值就在于把個(gè)體的命運(yùn)與時(shí)代的洪流緊緊相擁启泣，在迷茫中堅(jiān)守，在困頓中獨(dú)行示辈，在黑夜中仰望寥茫，投身時(shí)代，從不懈怠矾麻，讓我們一起全力以赴做一位有格局觀的校長(zhǎng)吧纱耻！共勉!
2021年10月24日
