從孩子的眾多方面觀察下來憋沿，可以得知旺芽，我兒并不聰明。從音樂辐啄、美術(shù)采章、實(shí)踐操作等方面的刺激，反應(yīng)不夠理想则披，將來應(yīng)該也只是個本分做事的人共缕。但是我依舊相信，不管是情商和智商都可以進(jìn)過訓(xùn)練以達(dá)到高情商和高智商士复。因為我知道图谷，情緒和性格在孩子尚小的時候可以加以訓(xùn)練而得以改變翩活，思維能力也一樣可以訓(xùn)練而得以改變。
在孩子很小的時候便贵，我經(jīng)常給他講故事菠镇，在開車的時候給他聽故事，所以從孩子現(xiàn)在看來承璃，他的語言發(fā)展能力不錯利耍，不過我以為給他講故事、聽故事他就會對書感興趣盔粹，然而最近發(fā)現(xiàn)隘梨，不是的，他對書不敢興趣舷嗡，他更愿意我去講轴猎，于是乎，我發(fā)現(xiàn)了我的問題进萄。
起初我以為是沒有看書的氛圍捻脖，正好我也一直在看書，我企圖用我自己的行動影響他中鼠，的確有用可婶，他也拿來了書，可沒到幾分鐘書翻完了援雇，就跑去干其他事了矛渴，再讓他看書的時候，他就拿著書讓我給他講熊杨。我感覺到他對書并不感興趣曙旭。書對他來講只不過是幾幅圖畫而已，還是看不懂的圖畫晶府。所以我分析了造成這一現(xiàn)象的原因桂躏。
1
一直以來，我都是給他講故事川陆、聽故事剂习，但卻沒有引導(dǎo)他看故事，看懂圖较沪，所以鳞绕，他自然對書不敢興趣，而只對我講出來的東西感興趣尸曼。所以接下來们何，我得引導(dǎo)他如何去看故事，看懂圖片控轿，并引導(dǎo)他將看到的圖片用語言描述出來冤竹，我不需要他將故事說得一字不差拂封，只要是他理解出來的都是正確的。也許可以在家里搞個故事會鹦蠕。
2
我一直在想冒签，我們成人為什么要看書，因為看書可以明理钟病，以及了解更多外界的而自己又不知道的知識萧恕。所以對孩子來說，問題就來了肠阱，他從來不知道票唆，他所不知道的東西都可以從書中看來。那我需要引導(dǎo)的便是辖所，發(fā)現(xiàn)他的問題惰说，并引導(dǎo)他從書上去獲知，我需要引導(dǎo)他形成想知道什么缘回，就捧著那本書來找我講解，這才是他對書感興趣典挑，并對書充滿好奇酥宴。
讓孩子對書感興趣只是我對孩子教育的一個點(diǎn)，孩子現(xiàn)在就是一張白紙您觉，可塑性也很高拙寡，孩子身上所折射的問題都可以從大人身上找出原因。我相信很多東西都可以經(jīng)過訓(xùn)練而變得更好琳水。我不期望他將來將有多大作為肆糕，但我希望我可以激發(fā)出他身上更多的潛能，縱使資質(zhì)不高在孝，也應(yīng)該有自己的自信诚啃。
