PD界有眾多女神
幾大女神之一——Alicia（王霄）枣抱，對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)傳奇
今天終于面對(duì)面感受女神風(fēng)采
女神的美嫩舟，女神的能力早已知曉贷痪。
今天感受的是女神的真實(shí)，女神對(duì)PD的領(lǐng)悟和堅(jiān)持疆偿。
女神的真實(shí)：在自我介紹環(huán)節(jié)咱筛，Alicia真誠(chéng)的介紹了大女兒青春期的經(jīng)歷。
有一句話讓我倍受鼓舞：“是孩子的各種挑戰(zhàn)成就了我的成長(zhǎng)”
所有的挑戰(zhàn)都是機(jī)會(huì)
因?yàn)楦斯剩恳粋€(gè)挑戰(zhàn)都能轉(zhuǎn)化成我們期望的人生品質(zhì)迅箩！
女神帶給我的是“真實(shí)”，是“鼓舞”处铛，帶給我的更是對(duì)PD的深入解讀沙热。
阿德勒認(rèn)為：每個(gè)人終其一生都在尋找歸屬感和價(jià)值感。
當(dāng)孩子用積極的方法來(lái)尋求歸屬感和價(jià)值感時(shí)罢缸，他會(huì)看到自己的力量篙贸，和世界產(chǎn)生連接，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值枫疆。
當(dāng)孩子用消極的方法來(lái)尋求歸屬感和價(jià)值感時(shí)爵川，會(huì)引發(fā)四種錯(cuò)誤目的：尋求關(guān)注，權(quán)力之爭(zhēng)息楔，報(bào)復(fù)寝贡，自暴自棄。
從四種錯(cuò)誤目的看孩子背后的需求：
渴望認(rèn)同／欣賞／關(guān)注值依；
希望掌握權(quán)力;
尋求公正／公平;
形成技能／能力圃泡。
記得我曾經(jīng)問(wèn)朋友:“你覺得正面管教的核心是什么？”
朋友回答:“正面管教可以教會(huì)我們愿险，如果孩子出現(xiàn)這種挑戰(zhàn)時(shí)颇蜡，我們可以用這個(gè)方法；如果孩子出現(xiàn)那種挑戰(zhàn)辆亏，我們可以用那個(gè)方法……”
可能這也是很多人對(duì)“正面管教”的誤解风秤。
正面管教的核心是“鼓勵(lì)”
鼓勵(lì)，鼓勵(lì)扮叨，再鼓勵(lì)缤弦！
用鼓勵(lì)的方式幫助孩子建立內(nèi)心力量，手把手培養(yǎng)孩子人生技能彻磁。這是我對(duì)正面管教的理解碍沐。
當(dāng)孩子用消極方式尋求歸屬感和價(jià)值感時(shí)（我們看到的是各種挑戰(zhàn)），我們需要做的是“鼓勵(lì)性回應(yīng)”衷蜓，而不是用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)控制孩子累提。
做為一位PD講師，這是需要牢記于心的一張表格恍箭。
每當(dāng)我遇到挑戰(zhàn)時(shí)刻恭，我都會(huì)來(lái)這里找到孩子的內(nèi)心需求，找到賦予孩子內(nèi)心力量的有效方法。
曾經(jīng)有家長(zhǎng)問(wèn)我:“這些方法我用過(guò)了鳍贾，可是沒(méi)有解決問(wèn)題鞍柏摇？骑科？”
今天橡淑，Alisia詮釋了“錯(cuò)誤問(wèn)題”和“正確問(wèn)題”
這是能讓我們看到自己的兩組問(wèn)題:我們是在注重短期效果？還是注重長(zhǎng)期效果咆爽？
每當(dāng)我們焦急梁棠，煩躁，憤怒斗埂，失望時(shí)符糊，我們需要看到自己的內(nèi)心:“我們想要的是什么？”
當(dāng)我們看到自己時(shí)呛凶，我們才能重拾自己那份初心男娄。
有一種聲音:“當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后，愛與自由漾稀，溫柔與堅(jiān)定模闲，全都不適用了！崭捍！”
其實(shí)尸折，我想要說(shuō)的是，所有的一切殷蛇，都將留在我們的生命里实夹。
帶著不完美的勇氣，帶著從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)的平和晾咪，樹立將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為期望的信心收擦。
這些人生態(tài)度讓我平和，賦予我力量谍倦。
我會(huì)繼續(xù)前行，我愿和你一路前行泪勒！
謝謝女神Alicia
相信終有一天昼蛀，我也能活出女神！
