26025 金洺羽
繪本名稱：《弗洛拉與火烈鳥》
對象：3周歲幼兒
一本好的兒童繪本無論如何都會用孩子的角度來看到話題或問題坟桅，這也說明給孩子們講故事的藝術(shù)：要用他們的視角來闡釋世界真友。
今天愉舔，選擇了一本無字書，名為《弗洛拉與火烈鳥》。在26期繪本講師訓(xùn)練營中，老師曾經(jīng)告訴我們绩鸣，一本書一般會有三個故事，文字是一個故事纱兑，圖是一個故事呀闻，圖文結(jié)合又是另一個故事，唯有無字書例外潜慎。沒有文字的世界捡多，一切關(guān)注點(diǎn)均聚焦在了圖片上，沒有語言的訴說铐炫，從故事主人公的形態(tài)和神情中引發(fā)出無限的想象垒手。無字書，給我們帶來了更多發(fā)揮的空間倒信，引發(fā)了孩子們更多天馬行空的想象科贬。選擇這本書時，曾經(jīng)想象著孩子們看到故事中的主人公鳖悠，一定會是非常有趣的體驗(yàn)唆迁。事實(shí)上也是如此。一本書竞穷，沒有文字，僅用圖片達(dá)到引人入勝的效果鳞溉，這圖中的含義必然也是非常豐富有趣的瘾带。
一個不是特別完美的小小開始，當(dāng)我打開封面給孩子們看時熟菲，很多孩子立刻給了我回應(yīng)看政，有些孩子說這本書上的動物是雞朴恳，有些孩子立刻提出反對意見，說這是孔雀允蚣，接著有更多的答案于颖，比如駱駝、駝鳥嚷兔、老鷹之類......在此邦鲫，我覺得只要孩子愿意說出自己的想法谒兄，就是很棒的行為，不急于去否定孩子們的答案，鼓勵在和孩子的互動中猶為重要抵碟，我希望他們今天的閱讀之旅不要因?yàn)殚_頭的否定而變得拘謹(jǐn)了。最終耕突，我的女兒回答：這是火烈鳥厂抽。她能回答出來也是理所應(yīng)當(dāng)，因?yàn)閶寢屧谒r候讀繪本的歷程中蒋情，不止一次在繪本中提及這類動物的名字并引導(dǎo)孩子觀察了它的形態(tài)埠况。突然覺得，這堅(jiān)持于每一天給孩子讀繪本的歷程的價值已經(jīng)全然顯現(xiàn)出來棵癣。
我：“小朋友們看辕翰，這種動物是什么顏色的？”
孩子：是粉色的浙巫。它的脖子很長金蜀，嘴巴很尖。
孩子們回答地都很準(zhǔn)確的畴，明顯捕捉到了火烈鳥區(qū)別于其它動物的外型特征渊抄。也讓我再次感受到這個繪本可以延伸拓展的地方，把雞丧裁、駝鳥护桦、老鷹等動物和火烈鳥的形象放在一起，讓孩子們可以有機(jī)會去觀察這些動物的不同之處煎娇。
這個故事講述的是一只火烈鳥和一個小孩一起跳舞的過程二庵。火烈鳥的姿態(tài)吸引了孩子缓呛，于是孩子開始模仿火烈鳥的姿態(tài)催享，接著，火烈鳥有意捉弄了孩子哟绊，孩子摔了跤因妙，背過身去，火烈鳥意識到了自己的不對，主動拉起了孩子的手攀涵，隨后便是他們開心地舞蹈铣耘，直到尾聲。
這眾多的可愛畫面讓孩子們看得很開心以故，孩子們被二位主角之間的眼睛和姿態(tài)逗樂了蜗细，目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面，有些孩子甚至手舞足蹈怒详，欲模仿主人公出現(xiàn)的滑稽動作炉媒。這是一個很好的教育契機(jī)，一項(xiàng)模仿角色的活動非常自然地展開了棘利，孩子們熱情地和我一起橱野，參與了這次活動。
在繪本講述當(dāng)中善玫，有一個場景引發(fā)了孩子們的思考水援。當(dāng)火烈鳥欺負(fù)了孩子，孩子摔倒背對著大家茅郎，我們看不到孩子的臉蜗元，孩子究竟在想什么？此時此刻她的情緒是怎樣系冗？她的表情是怎樣奕扣？讓孩子在當(dāng)下的情景中去思考，同理到當(dāng)下這位主人公的心情狀態(tài)掌敬。也是一次非常有意思的體驗(yàn)惯豆。
《弗洛拉與火烈鳥》的故事結(jié)束了，通過故事的講述奔害，再次拉進(jìn)了我和孩子的距離楷兽，親熱的孩子們主動抱著我說，下次給我們講五個故事吧华临！感謝他們的用心和熱愛芯杀，讓作為老師的我再次有了探索新繪本的激情！
