為什么你愛對孩子發(fā)火幅慌？
原因有二：
1.? 你的控制欲太強(qiáng)宋欺，沒法接受孩子不按你的意愿來做事；
2.? 童年時(shí)期心理需求沒有得到滿足胰伍，投射到了孩子身上齿诞。
每周一，涵同學(xué)總是睡不夠骂租，爸爸叫她起床祷杈，她大喊：“讓我再睡五分鐘！”
爸爸笑瞇瞇地去掀被子渗饮，結(jié)果涵同學(xué)不耐煩地把胳膊掄了過來但汞，“啪”的一下，剛好落在爸爸臉上互站。
這會(huì)兒涵涵是清醒了私蕾，可爸爸不干了。大概心里在想：“呵胡桃，竟敢打你老子踩叭！”
他跟著我學(xué)了個(gè)二半吊子的冷處理，坐在沙發(fā)上不理涵涵了标捺，走的時(shí)候還說：“你必須給爸爸道歉懊纳！”
我問涵涵：“你知道錯(cuò)了嗎揉抵？”
她說：“知道了，我不是故意打爸爸的嗤疯！”
我說：“那你去道個(gè)歉吧冤今，你看把爸爸給氣的∶浚”
涵涵說：“可我不是故意的跋钒铡！”
后來脚囊，把娃送到學(xué)校后龟糕，我跟老公談了談。他一直以來經(jīng)常為“認(rèn)錯(cuò)”這個(gè)事兒較真悔耘，偏偏我們娘倆都是那種知道心里有錯(cuò)讲岁，下次不犯了就可以，但很少主動(dòng)去認(rèn)錯(cuò)的那種衬以。如今學(xué)了心理學(xué)之后缓艳，才知道他像個(gè)孩子一樣，一直沒被滿足看峻。
根據(jù)婆婆的育兒方式阶淘，我老公小時(shí)候有錯(cuò)必須要承認(rèn)，才能被原諒互妓。按照她的心理需求是孩子一定要知錯(cuò)就改溪窒，并且認(rèn)錯(cuò)態(tài)度要誠懇，還要保證下次不再犯冯勉。
可孩子的心理需求是：得到父母無條件的接納和包容澈蚌，在一個(gè)平和的氛圍中改錯(cuò)，而不是沒有尊嚴(yán)地被逼著認(rèn)錯(cuò)珠闰，同時(shí)他還渴望得到大人的幫助惜浅。
你看，心理需求不同伏嗜，矛盾沖突就產(chǎn)生了坛悉。如果雙方互不相讓，那就會(huì)影響到親子關(guān)系承绸。
而我老公就是因?yàn)橥甑男睦硇枨鬀]有得到滿足裸影，他就像個(gè)孩子一樣，對我和涵涵有各種期待军熏，渴望我們主動(dòng)地去滿足他轩猩。
他把小時(shí)候與父母的那種相處模式，投射到了我們現(xiàn)在的家庭。幸好我學(xué)完心理學(xué)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)東西均践。
經(jīng)常后臺(tái)有朋友提問關(guān)于親子關(guān)系的事情晤锹，我發(fā)現(xiàn)這類家長還蠻多。他們說是“讓你認(rèn)錯(cuò)是為你好”彤委，其實(shí)根本就是為了滿足他自己童年的心理需求鞭铆。
結(jié)果孩子渴望被接納，在平和中改錯(cuò)的心理需求不但沒有得到滿足焦影，還被家長的發(fā)火和生氣等負(fù)面情緒給轉(zhuǎn)移了注意力车遂，增加了改錯(cuò)的難度。
可是我們不妨回過頭來想想斯辰，當(dāng)我們義正言辭地要求孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)舶担，我們明知不該發(fā)火，卻屢次發(fā)火的毛病彬呻，不也是錯(cuò)誤的嗎衣陶？那為什么我們總是一次次地寬容自己，卻要一根筋地苛責(zé)孩子呢废岂？我們的表率作用又在哪里呢祖搓？
我一個(gè)朋友她娃今年上幼兒園大班狱意，學(xué)校偶爾會(huì)布置一次作業(yè)湖苞。不寫作業(yè)的時(shí)候家里是母慈子孝，一片祥和详囤。一到寫作業(yè)财骨，那絕對是雞飛狗跳，甚至鬼哭狼嚎藏姐。
朋友經(jīng)常打電話給我訴苦隆箩，末了總是加一句：“我最怕的就是陪兒子一起寫作業(yè)，比我上學(xué)時(shí)自己寫還怕羔杨！”
有一次捌臊，我去她家，她兒子放學(xué)回來后兜材，說今天有作業(yè)理澎。然后就去玩積木、看動(dòng)畫片了曙寡。我朋友就開始嘟囔：“你看糠爬，就那么點(diǎn)作業(yè)，還不趕緊去寫完举庶！整天就知道玩兒执隧！”
結(jié)果吃完晚飯，她兒子還是繼續(xù)玩，不見有寫作業(yè)的動(dòng)靜镀琉。朋友就忍不住爆發(fā)了峦嗤，大聲喊：“某某某，你到底還要不要寫作業(yè)屋摔？”吧啦吧啦數(shù)落了一大通寻仗。
可能因?yàn)槲以趫觯∧凶訚h覺得有點(diǎn)沒面子凡壤，當(dāng)場就把玩具摔了署尤。拿起書包，關(guān)上門開始寫作業(yè)亚侠。
我問朋友曹体，孩子的作業(yè)一般要寫多久？
她說：“幼兒園的作業(yè)又不多硝烂，十幾分鐘就搞定了箕别，你看咱那個(gè)時(shí)候，不都是放學(xué)回來趕緊寫滞谢，寫完了才玩的嗎串稀！”
我笑了笑，把水遞給她狮杨，對她說：“寫作業(yè)是孩子自己的事情母截，你非得插一杠子去干涉。然后還控制欲特別強(qiáng)橄教，要孩子根據(jù)你的意愿來安排寫作業(yè)的時(shí)間清寇。或許孩子只是覺得上學(xué)一天累了护蝶，想換換腦子再寫呢华烟？”
我們大人總是以各種“我是為你好”的理由，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子持灰，稍微有違背我們的地方盔夜，就崩不住了，要爆發(fā)出來堤魁，結(jié)果不僅搞僵了親子關(guān)系喂链，還把娃推向了我們最不想他成為的樣子。
有一位當(dāng)老師的朋友就說姨涡，孩子小學(xué)后所有的不愛寫作業(yè)等行為衩藤，都是家長學(xué)前教育沒做到位的結(jié)果。
無論吃飯還是寫作業(yè)涛漂，那都是孩子自己的事情赏表，我們可以去提醒检诗，但不要去干涉。為了避免干涉瓢剿，咱可以給孩子心平氣和地談?wù)劮昊牛瑔枂査南敕ň烤故鞘裁矗慷皇遣还苋叨患淇瘢劝l(fā)一通火攻泼。
學(xué)前，孩子的作業(yè)只要完成就行鉴象，并不需要按照你期望的狀態(tài)和節(jié)奏去完成忙菠。寫作業(yè)是孩子的事情，等到上小學(xué)后纺弊，他發(fā)現(xiàn)有問題牛欢，就會(huì)自我進(jìn)行調(diào)整。
很多時(shí)候淆游，是我們把一個(gè)積極主動(dòng)的孩子傍睹，逼的不積極不主動(dòng)了！你積極了犹菱，他就不主動(dòng)了拾稳！
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