——聽谷岳老師《在寓教于樂中學(xué)習(xí)――建構(gòu)學(xué)習(xí)》有感
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我們常常說钞速，興趣是最好的老師，要讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)炭臭。可是泥技，又有多少老師、家長能做到這一點呢磕仅？多少老師為了孩子的學(xué)習(xí)聲嘶力竭珊豹？多少家長為了孩子的作業(yè)雞飛狗跳？于是榕订，又有聲音提出：學(xué)習(xí)從來不是快樂的事情店茶，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”嘛卸亮！于是忽妒，我們心里想的是讓孩子快樂學(xué)習(xí)，做的卻是填鴨式教學(xué)。
5月8日晚段直，有幸在馬云鄉(xiāng)村教師社區(qū)釘釘群聆聽了谷岳老師以《在寓教于樂中學(xué)習(xí)――建構(gòu)學(xué)習(xí)》為主題的培訓(xùn)吃溅，讓我豁然開朗。
這真是一堂別開生面的培訓(xùn)課鸯檬。
谷岳老師首先出示三張圖片决侈，引導(dǎo)我們思考：孩子們玩的過程就是創(chuàng)造的過程。接著喧务，谷老師介紹了皮亞杰的自樂而學(xué)和西蒙.帕比特的眾樂而學(xué)建構(gòu)主義思想赖歌。建構(gòu)主義這個概念一點都不陌生，可是卻從未深入研究過功茴。通過谷老師的講解庐冯，我知道了自樂而學(xué)的內(nèi)涵：
自――自主 自我 自覺 自由
主動學(xué)習(xí) 審辯學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí) 快樂學(xué)習(xí)
樂――學(xué)習(xí)時的心態(tài)和狀態(tài)――快樂，開心坎穿，放松展父，易產(chǎn)生好奇，培養(yǎng)興趣玲昧，不枯燥栖茉。
接下來，谷老師通過三個游戲讓我們對這一理念有了深刻體會孵延。
游戲一：自樂建構(gòu)吕漂。用樂高積木或拼圖紙片，搭一個動物尘应，如惶凝，用時一分鐘搭建一個長頸鹿。谷老師用三種材料搭建了三種長頸鹿形態(tài)菩收。通過這一游戲梨睁，使我們知道了鲸睛，這種在教師引導(dǎo)下的創(chuàng)造娜饵，使孩子經(jīng)歷了長期記憶、符號表征的結(jié)合官辈；發(fā)展了空間能力和精細(xì)操作過程箱舞，提升了孩子的認(rèn)知能力，情感能力拳亿。
游戲二：建構(gòu)打鼓晴股。谷老師用四個樂高積木，按正反正反排列肺魁，正面拍手电湘，反面跺腳，再做一個循環(huán)，形成一個節(jié)奏寂呛。接著怎诫，加深難度，積木贷痪、紙片幻妓、小棒組合一起，手腳并用劫拢，形成打擊樂節(jié)奏肉津，打鼓的鼓譜。也可以放到真正的架子鼓上舱沧，這就是鍛煉孩子三個不同的肢體過程妹沙。這是一種非常好玩的建構(gòu)。還可以放到鋼琴上熟吏，通過不同顏色的積木初烘，想象成不同的音符。
游戲三：積木打折分俯。一個積木的八個圓點代表八元錢肾筐，十個組合一起物品的價格就是八十元。打八折缸剪，拿掉一塊積木……打四點五折又該如何吗铐？引發(fā)孩子的思考。通過這個游戲杏节，重點培養(yǎng)學(xué)生抽象和數(shù)量推理能力唬渗；運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論和質(zhì)疑的能力；輔助培養(yǎng)學(xué)生理解問題并耐心解決問題奋渔；建構(gòu)數(shù)學(xué)模型镊逝；注重嚴(yán)謹(jǐn)性。
通過以上三個游戲嫉鲸，再回歸到建構(gòu)式教學(xué)分層理解：
一撑蒜、提出建構(gòu)任務(wù)。
當(dāng)老師提出建構(gòu)任務(wù)時玄渗，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是明確的座菠。什么是學(xué)習(xí)動機？
注意力——激發(fā)學(xué)習(xí)者的好奇心藤树；
關(guān)聯(lián)——明確知識點的意義浴滴、與知識點關(guān)聯(lián)
自信——鼓勵學(xué)習(xí)者相信自己的成功，給予他們自主性
滿足感——給予學(xué)習(xí)者一定獎勵或者滿足感岁钓。
善于提出優(yōu)質(zhì)的問題來激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機升略，包括內(nèi)在動機和外在動機微王。內(nèi)在動機即個人自發(fā)想要學(xué)某事，做某事或參與某事品嚣。教師可以用發(fā)問的方式讓孩子們對事物產(chǎn)生聯(lián)系骂远，產(chǎn)生好奇心。外在動機即通過獎勵/懲罰/避免懲罰的方式去要做某事和參與某事腰根。
二激才、建構(gòu)并思考。當(dāng)孩子在動手搭建模型的同時额嘿，同時也會在大腦中建構(gòu)知識瘸恼。它包括以下三點：
1、開放式教學(xué)的探索：學(xué)生自主搭建簡單的模型册养，輔助他們理解概念东帅。
2、有指導(dǎo)的研究：學(xué)生利用搭建手冊搭建模型球拦，然后使用模型完成實驗靠闭，測量數(shù)據(jù)。
3坎炼、開放式問題探究：學(xué)生通過設(shè)計自己的模型來完成制定的學(xué)習(xí)任務(wù)愧膀。在此類搭建教學(xué)活動中，教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生設(shè)計和構(gòu)建自己的模型的能力和表現(xiàn)谣光。通過搭建挖掘?qū)W生的高級思維潛能檩淋。
三、分享與傾聽萄金。通過學(xué)生之間的分享交流與傾聽蟀悦，形成知識的閉環(huán)。
通過以上三個層次的教學(xué)氧敢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機日戈。
建構(gòu)式學(xué)習(xí)是由感而知的學(xué)習(xí)，而不是由知到感的學(xué)習(xí)孙乖。通過谷老師的講解浙炼，我們可以深入理解這一概念。
建構(gòu)式學(xué)習(xí)通過五種學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的圆，實現(xiàn)兒童全腦開發(fā)鼓拧，達到終身學(xué)習(xí)的目的半火。
通過谷老師的培訓(xùn)越妈，引發(fā)了我思考。
上學(xué)期在馬云鄉(xiāng)村教師社區(qū)學(xué)習(xí)中钮糖，我有幸被評為優(yōu)秀學(xué)員梅掠，獲得了樂高公司提供的獎品酌住。為了更好地使用樂高玩具，我在全校開展了樂高玩具拼圖評比活動阎抒，并為他們提供了專門的展室酪我，評出了優(yōu)秀班級和個人。通過今天的學(xué)習(xí)且叁，我才發(fā)現(xiàn)都哭，我們的使用真的是太簡單了。
樂高玩具完全可以在各個學(xué)科的教學(xué)中使用逞带。如欺矫，在一年級用樂高玩具擺數(shù)字、擺漢語拼音字母展氓、數(shù)字的分解組合穆趴、比較多少、排列遇汞、分類……在語文未妹、英語學(xué)科，通過拼圖看圖說話寫話空入、口頭作文……在美術(shù)络它、音樂、科學(xué)歪赢、品社等學(xué)科都可以創(chuàng)意使用酪耕。
教無定法，貴在得法轨淌。如何才算得法迂烁？需要我們老師去細(xì)心研究、探索递鹉。玩中學(xué)盟步，作為成人的我們，都在谷老師的課堂上獲得了無窮的樂趣躏结，何況是孩子呢却盘？
