古時(shí)候尔艇，有個(gè)人拿著一條長(zhǎng)竹竿進(jìn)城尔许，但是他一路都是橫著拿，到了城門口终娃，因?yàn)槌情T太小味廊。他一直試了很多次都進(jìn)不去。于是在坐在城門口發(fā)愁.....
這雖然是一個(gè)夸張的故事棠耕。但是這正好說(shuō)明一個(gè)現(xiàn)象余佛，就是他缺少了元認(rèn)知。那么什么是元認(rèn)知呢窍荧？
元認(rèn)知辉巡，是美國(guó)心理學(xué)家J.H.Flavell在1976年提出的概念，意思是：“反映或調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)的任一方面的知識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)蕊退，即認(rèn)知的認(rèn)知”郊楣。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知瓤荔，就是你“對(duì)自己思考過程的認(rèn)知與理解净蚤。”
例如 發(fā)生了事件A ...→ 你有了反應(yīng)B 输硝，但如果你的元認(rèn)知能力被激活了了呢今瀑？
你會(huì)怎么思考呢？
發(fā)生了事件A ... → 你有了反應(yīng)B → 我為什么會(huì)有反應(yīng)B点把？反應(yīng)B是對(duì)的嗎橘荠？ → C 好像是更適合的反應(yīng) → 于是，你有了反應(yīng)C
我們的孩子在幼兒時(shí)期就開始學(xué)習(xí)模仿能力愉粤，漸漸形成了單純機(jī)械式地模仿“被教授的內(nèi)容”砾医，而不會(huì)有意識(shí)地去考慮應(yīng)該使用靈活應(yīng)用已有的知識(shí)去解決其他問題。
那么我們要如何來(lái)培養(yǎng)孩子的元認(rèn)知的能力呢?
1衣厘，向孩子展示思考過程
孩子通過模仿家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)如蚜，這一點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)尤其重要压恒。因此，要讓孩子掌握如何思考错邦，最簡(jiǎn)單的方法就是有意識(shí)地向孩子展示大人的思考過程探赫。
例如，小孩在玩玩具的時(shí)候撬呢，想把玩具車裝進(jìn)紙盒里伦吠，但是紙盒比車小，裝不進(jìn)去魂拦，那要怎么辦呢毛仪？這時(shí)家長(zhǎng)可以把自己思考的過程告訴給孩子聽：“你想讓車子裝進(jìn)盒子里，首先要看下車子和盒子哪個(gè)大（把車子和盒子一起對(duì)比一下）芯勘，車子大箱靴，盒子小，所以放不進(jìn)去荷愕，那么要怎么辦呢衡怀？我們可以找一個(gè)更大的盒子，再對(duì)比一下兩者的大小安疗，這時(shí)候車子較小抛杨，玩具車就可以裝進(jìn)紙盒里了。
2荐类，聯(lián)系新舊知識(shí)
元認(rèn)知能力強(qiáng)的孩子在遇到問題時(shí)怖现，會(huì)調(diào)用自己以前學(xué)到過的知識(shí)，使用不同的策略來(lái)嘗試解決問題掉冶。因此真竖，家長(zhǎng)在和學(xué)齡前的孩子進(jìn)行日常互動(dòng)時(shí)厌小，可以有意識(shí)地把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)元認(rèn)知战秋。
例如璧亚，給孩子一個(gè)毛絨絨的公仔，讓孩子描述一下脂信，摸到公仔的感覺癣蟋，啟發(fā)式地問問孩子，這個(gè)公仔摸起來(lái)是不是軟軟的狰闪，那我們之前有沒有接觸過硬的物品呀疯搅，并拿一個(gè)木積木來(lái)做比較。
3埋泵，學(xué)會(huì)問啟發(fā)式問題
當(dāng)孩子大一些幔欧，語(yǔ)言發(fā)展更加成熟罪治。可以和大人進(jìn)行交流后礁蔗。家長(zhǎng)可以通過提問來(lái)讓孩子有意識(shí)地察覺自己的思考過程觉义。
比如，當(dāng)孩子表述一個(gè)觀點(diǎn)后浴井，家長(zhǎng)不要急于評(píng)判對(duì)錯(cuò)晒骇，而是問他：“你為什么這樣說(shuō)呢”
例如，給孩子讀完《小紅帽》的繪本后磺浙，家長(zhǎng)也可以問一些假設(shè)性的問題：“如果你是小紅帽洪囤，你會(huì)怎么做呢”
如果孩子向家長(zhǎng)求助時(shí)，家長(zhǎng)可以問些啟發(fā)性的問題：“你覺得你了解的知識(shí)有哪些撕氧？哪些方面是你不了解的箍鼓？我們可以從哪里入手呢？”
人的思維慣性是可怕的呵曹，有時(shí)我們會(huì)不斷地重復(fù)“同樣的錯(cuò)誤”款咖，卻絲毫沒有意識(shí)到，孩子也是一樣的奄喂。
家長(zhǎng)的提問相當(dāng)于為孩子的大腦按下暫停鍵铐殃，讓孩子跳出來(lái)看到問題的整體，從而對(duì)情況有更加清晰的觀察和判斷跨新。
如果我們從小培養(yǎng)孩子的元認(rèn)知的能力富腊，養(yǎng)成這樣的思考習(xí)慣，長(zhǎng)大后就會(huì)內(nèi)化成自己的思維模式域帐，不需要外人的提醒就可以自發(fā)地進(jìn)行內(nèi)省.
給予孩子一生受益的能力赘被。
