在穿過花園的過程中竖共，學(xué)生復(fù)習(xí)了前鼻韻母的發(fā)音惶桐，同時(shí)對(duì)比著學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音含潘。在比較的過程中認(rèn)識(shí)了最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying脖镀。整個(gè)過程充滿著積極參與飒箭，在課件中向日葵花美麗的映襯下，后鼻韻母的學(xué)習(xí)也顯得一點(diǎn)都不枯燥了蜒灰。
在越過樹林時(shí)弦蹂，學(xué)生還遇到了我精心設(shè)計(jì)的樹林迷宮墻，要走出迷宮墻就需要掌握拼讀的技巧强窖。學(xué)生認(rèn)真專注的眼神凸椿，甚至可以脫離老師的幫助而自己去解決走迷宮的難題。在這個(gè)環(huán)節(jié)上翅溺，我還特地訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)的能力脑漫，鍛煉他們“聽要求”的能力。提出“請(qǐng)你讀出來”咙崎，“請(qǐng)你拼出來”的新要求优幸。在要求學(xué)生讀出來前，先讓學(xué)生在腦中默讀叙凡，在心中默拼劈伴，逐漸鍛煉直呼的能力。
在飛過小河的環(huán)節(jié)上握爷，我非常欣喜的感受到了學(xué)生體貼、關(guān)愛的心靈严里。學(xué)生寫得很仔細(xì)新啼，同時(shí)速度比往常快刹碾，因?yàn)樗麄冋f燥撞，怕寫得太慢小蜜蜂會(huì)飛不動(dòng)而掉下河去。我看著孩子們寫字的神情，擔(dān)心的表情物舒，心里感到莫大的幸福色洞，我的這些孩子們會(huì)為別人著想呢！
