關(guān)于螞蟻的比喻
一直都比較喜歡碎片化的學(xué)習(xí)茴晋。
新媒體世界的大門打開(kāi)之后陪捷，帶著好奇心、渴望學(xué)習(xí)的我們瞠目結(jié)舌诺擅，發(fā)現(xiàn)滿地都是閃閃發(fā)光市袖、遍地嶙峋的寶物。
我們于是像小螞蟻似的不斷啃食烁涌，外加打包苍碟、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏撮执。
在滿地的琳瑯滿目中微峰，我們有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)焦慮的、不知如何去選擇的眼花繚亂抒钱；
有的時(shí)候又因?yàn)?b>沉甸甸的包裹蜓肆，負(fù)荷超載卻沒(méi)有很好地解決問(wèn)題颜凯；哎，還是隨便撿起來(lái)一些放在樹(shù)洞里收藏也好... ...
近段時(shí)間一直都在碎片化學(xué)習(xí)仗扬，因職業(yè)環(huán)境變換的原因症概，自身對(duì)碎片化學(xué)習(xí)的認(rèn)知和需求相較于以前的穩(wěn)定階段來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)的更深入了早芭。
我自己仿佛也像螞蟻一樣忙碌的從“新媒體微世界”的土地上尋求認(rèn)知和技能的干貨彼城，也不斷的從CT君那里添加資源和裝備。
然而退个，在學(xué)習(xí)了許岑的關(guān)于如何高效學(xué)習(xí)的相關(guān)音頻之后募壕，才猛然頓悟——
原來(lái)像螞蟻似的東看看西撿撿，覺(jué)得有用的沒(méi)用的都打包好帜乞，然后一點(diǎn)點(diǎn)汲取學(xué)習(xí)司抱、學(xué)習(xí)的途中又看到好的東西于是又繼續(xù)打包，如此反復(fù)原來(lái)并不是一個(gè)好的黎烈、高效的碎片化學(xué)習(xí)的方式呀习柠。
那首先，如何才能高效的學(xué)習(xí)呢照棋？
在這里资溃，他又提到了兩種學(xué)習(xí)方法：自然主義學(xué)習(xí)方法、結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)方法烈炭。
我的尤克里里
剛畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候溶锭，發(fā)現(xiàn)身邊不少同學(xué)還是會(huì)帶著校園的青春小情懷。特別是發(fā)現(xiàn)男同學(xué)們還是保持著對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)符隙，尤其是吉他趴捅。
出于本身對(duì)吉他曲的歡喜，就也想去探探路霹疫，想學(xué)一學(xué)（這樣就能離通向文藝女青年的路更近了~捂臉）睡榆。
于是開(kāi)始在網(wǎng)上查找相關(guān)的入門視頻压汪、資料和書(shū)籍泰演，偶然間旁敲側(cè)擊發(fā)現(xiàn)了如此可愛(ài)又純真的“小小吉他”——尤克里里雾鬼。
我進(jìn)一步了解到，尤克里里是夏威夷四弦琴屠阻，相比于民謠吉他的六根弦红省，它的四根弦、及奏出的簡(jiǎn)單和弦更易于被初學(xué)者所掌握国觉。這簡(jiǎn)直是學(xué)吉他之前最可愛(ài)的備胎了吧恃。
接下來(lái)我開(kāi)始挑選了一套包括入門曲譜、帶調(diào)音器和撥片的組合套裝麻诀。很快尤克里里寄到家了痕寓，我無(wú)比歡喜缸逃，開(kāi)始按照線上興趣小組的學(xué)習(xí)視頻開(kāi)始零基礎(chǔ)起步。
我開(kāi)始零散地利用碎片化時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這一門技能厂抽，包括學(xué)習(xí)音階需频、指法以及簡(jiǎn)單的常見(jiàn)和弦的練習(xí)，我咬牙嘗試著要彈下一整個(gè)曲子筷凤。
在堅(jiān)持的碎片化的學(xué)習(xí)當(dāng)中昭殉，我越來(lái)越覺(jué)得吃力，心想學(xué)習(xí)這門樂(lè)器怎么這么難藐守，完全不像別人口中說(shuō)的那樣好學(xué)呀挪丢，而且將近兩個(gè)星期付出心血之后我才僅僅只會(huì)參差不齊的勉強(qiáng)彈完《小星星》~
現(xiàn)在總結(jié)看來(lái)還是學(xué)習(xí)方法沒(méi)有把握好。沒(méi)有用到自然主義的學(xué)習(xí)方法卢厂。許岑所講到的這種學(xué)習(xí)方法是基于模仿乾蓬，注重文本本身，即一門知識(shí)或者技能它表面看起來(lái)的樣子慎恒。
比如除了樂(lè)器任内，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言或者書(shū)法都可以用此方法論。
他提到說(shuō)練習(xí)不必顧全大局融柬。把目標(biāo)拆碎死嗦，針對(duì)細(xì)節(jié)反復(fù)練習(xí)。演奏一首曲子粒氧，應(yīng)該每天只練好這個(gè)曲子當(dāng)中的一句越除，而不是每次練習(xí)的時(shí)候都從曲子開(kāi)頭一直彈到結(jié)尾，當(dāng)中間遇到一些彈不熟的就糊弄過(guò)去外盯，這樣是極其低效的摘盆。
嗯，太經(jīng)典簡(jiǎn)直正中靶心了饱苟。
另外孩擂，針對(duì)于結(jié)構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法目的是為了創(chuàng)造，側(cè)重對(duì)結(jié)構(gòu)和交互關(guān)系的認(rèn)識(shí)掷空，提倡透過(guò)表面的現(xiàn)象去尋求底層的關(guān)系肋殴。這種學(xué)習(xí)方式就適合醫(yī)藥學(xué)囤锉、藝術(shù)坦弟，或者是經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科了。
碎片化學(xué)習(xí)
先從兩方面來(lái)正式分析一下碎片化學(xué)習(xí)的定義官地∧鸢【假裝嚴(yán)肅】
技術(shù)層面——碎片化學(xué)習(xí)是指在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，利用零碎時(shí)間和海量信息資源驱入，使用“可攜帶式”的智能移動(dòng)終端赤炒，進(jìn)行無(wú)處不在氯析、無(wú)時(shí)不有的碎片學(xué)習(xí)，由于互聯(lián)媒體的便捷性莺褒、學(xué)習(xí)時(shí)間零碎性掩缓、從而使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)碎片化。
認(rèn)知層面——碎片化學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)思維從零散走向聚合的過(guò)程遵岩。由于碎片化信息和碎片化空間環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)思維不連續(xù)和不集中你辣，因此碎片化思維再加工的過(guò)程亦是一種碎片化學(xué)習(xí)。
1.碎片化學(xué)習(xí)的好處尘执。
碎片化的學(xué)習(xí)方式可以根據(jù)我們自己的情況靈活地運(yùn)用舍哄，使學(xué)習(xí)積累不再受時(shí)間空間的限制，因此可以很好地彌補(bǔ)正式學(xué)習(xí)的缺陷誊锭。
而且它作為一種個(gè)性化的非正式學(xué)習(xí)方式表悬，我們可以根據(jù)自己的興趣，有針對(duì)性的丧靡、有選擇的并且個(gè)性化的學(xué)習(xí)和提高蟆沫。
在分割學(xué)習(xí)內(nèi)容之后由于單個(gè)碎片內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，在認(rèn)知水平上又可以保障學(xué)習(xí)興趣温治，很好地提高我們的學(xué)習(xí)效率饥追。
2.碎片化學(xué)習(xí)似乎還存在著局限性的一面。
在碎片化學(xué)習(xí)過(guò)程中罐盔，跳躍性的攝取和學(xué)習(xí)會(huì)容易讓我們的思維片面化但绕、孤立化，思考問(wèn)題時(shí)缺乏邏輯推理與演繹惶看，缺乏系統(tǒng)性的理論分析及互動(dòng)反饋捏顺。
而且我們的思考容易被實(shí)時(shí)變化的新信息所干擾，思維不停轉(zhuǎn)換纬黎，導(dǎo)致知識(shí)主題很難進(jìn)行深度學(xué)習(xí)幅骄。同時(shí)伴隨的隨機(jī)性也很大，學(xué)習(xí)行為沒(méi)有可預(yù)測(cè)性本今，不利于系統(tǒng)性的積累直到完成目標(biāo)拆座。
另外，與碎片化學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的還有很多方面冠息，比如碎片化時(shí)間挪凑、碎片化閱讀、碎片化時(shí)代逛艰、碎片化思維躏碳、碎片化內(nèi)容等等。它們都有共同的特點(diǎn)就是“碎片化”散怖，即原意為將完整的東西破成許多碎塊菇绵。
如果像在文章開(kāi)始談到的“新媒體微時(shí)代的大陸上”肄渗，我們置身在滿地鱗次櫛比的金光閃閃的土地前，好的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就像是精美的瓷器碎片咬最，灑落其間翎嫡；
當(dāng)然還有不少的良莠不齊的垃圾內(nèi)容魚(yú)目混珠充斥其中，分散著我們的專注力永乌，它們就像樹(shù)葉钝的。
“碎片化”學(xué)習(xí)時(shí)代，你撿起的究竟是碎片還是樹(shù)葉铆遭？
找到最適合自己的學(xué)習(xí)手法硝桩，在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中注意力，以解決一個(gè)工作或生活當(dāng)中的難題為目的著手學(xué)習(xí)枚荣。
在聽(tīng)完了許岑的音頻學(xué)習(xí)內(nèi)容之后碗脊，我總結(jié)了自己的碎片化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才發(fā)覺(jué)了幾點(diǎn)碎片化學(xué)習(xí)的真相——即我們?cè)鯓硬拍軗斓竭m合自己的碎片而不是樹(shù)葉呢？
碎片化學(xué)習(xí)一定要基于搜索橄妆，就是需要我們帶著困惑和問(wèn)題去執(zhí)行碎片化學(xué)習(xí)衙伶。要相信它作為我們成年人學(xué)習(xí)的補(bǔ)充手段，還是有很大力量的害碾。
而且在一段時(shí)間內(nèi)矢劲，圍繞一個(gè)課題，有目的地去拾獲瓷器碎片而不是亂撿慌随。就算碎片化知識(shí)是樹(shù)葉芬沉，也得現(xiàn)有樹(shù)根、樹(shù)干和樹(shù)枝阁猜，最終執(zhí)行化的效果就是要把這些碎片鏈接起來(lái)丸逸，最終達(dá)到枝繁葉茂。
還要補(bǔ)充一點(diǎn)是“收藏”是一種假的碎片化學(xué)習(xí)剃袍』聘眨看似能緩解螞蟻們的焦慮，其實(shí)只是一種幻覺(jué)民效。因?yàn)槿绻闶詹赝赀@些“瓷器碎片”不看的話憔维，它并不是你的，還不如不撿畏邢。
嗯业扒，看完這些之后，關(guān)于碎片化學(xué)習(xí)Get到了嗎棵红？
智慧的螞蟻們凶赁，貌似已經(jīng)智慧的撿起來(lái)了~
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作者簡(jiǎn)介：付萍咧栗，熱愛(ài)編輯碼字逆甜、正能量會(huì)撿碎片的螞蟻小編一枚虱肄。
