今天的培訓(xùn)內(nèi)容氛圍三個模塊：
一棚放、新課堂美國高考中心負責(zé)人黃紹裘的分享培訓(xùn)；
二涩拙、新課堂督導(dǎo)老師工作內(nèi)容培訓(xùn)；
三婆誓、新課堂各組教研（語法部分）吃环。
下面分別概括一下大致內(nèi)容與思考：
一、新課堂美國高考中心負責(zé)人黃紹裘的分享培訓(xùn)
主要介紹了sat閱讀部分的文章（科學(xué)部分）
首先洋幻，老師需要了解我們的sat閱讀構(gòu)成郁轻，才能做到簡單、直接文留、高效地教給學(xué)生好唯。
兩種典型錯誤教學(xué)方法：
1.講文章
2.講題
正確的邏輯應(yīng)該是：
1.看似在講文章—實際在講邏輯
2.看似在講題—實際在講思路、邏輯燥翅、方法
因為sat是邏輯考試而非語言考試
黃紹裘主要以og1為例骑篙，gift giving的第一段作為講解內(nèi)容。
sat閱讀當(dāng)中學(xué)生需要的能力和考試需要的技能：
快速準確掌握文章重要信息+把握識別關(guān)鍵邏輯
1.在考場中森书，應(yīng)當(dāng)具有強烈的active reading的意識（被動閱讀：讀完-總結(jié)）
很多學(xué)生閱讀速度慢—不是原因靶端，慢是表象，核心是因為閱讀習(xí)慣和方法是錯的凛膏；
限時訓(xùn)練也不是解決方法杨名，速度不是靠練速度練出來的。
2.主動閱讀—理解&同時判斷這句話的作用和上下文的關(guān)系
3.幫助學(xué)生總結(jié)文章當(dāng)中的總是出現(xiàn)的邏輯（非小說類）
A猖毫。讀懂的信息可以進行更高效的整理
b台谍。讀不懂的邏輯可以根據(jù)邏輯來幫助理解
好文章的標準：言之有物、充分闡述吁断、充分證明以說明觀點趁蕊；
這里就形成了新課堂所有教研組一個統(tǒng)一的亮點和優(yōu)勢：
教研的目的：形成全面的方法論知識點，教會學(xué)生仔役，直到學(xué)生可以反復(fù)利用這些方法并形成條件反射掷伙，訓(xùn)練學(xué)生自己主動思考的意識；
1.閱讀段落邏輯三規(guī)律
有論點必有論據(jù)
沒轉(zhuǎn)折沒分層 重復(fù)解釋
有轉(zhuǎn)折有分層 對比替換
2.陈钜颍考邏輯點
A.觀點（作者觀點+他人觀點）
B.例證解釋
C讓步轉(zhuǎn)折
D比較（類比+對比）
E.因果
F.承接
G.并列
新課堂的老師一直在做的并不是表面的講文章炎咖、講題，而是分析背后的原理，逐漸使得學(xué)生可以主動思考乘盼、主動閱讀升熊、主動形成邏輯思維。
例如绸栅，題干解釋清楚级野，就至少需要四條內(nèi)容線。
做題的順序應(yīng)當(dāng)是：
題型的分類／題目的分析／文章的對應(yīng)（行數(shù)對應(yīng)的內(nèi)容還是范圍）／關(guān)鍵詞的判斷標準／
A對不是因為bcd是錯的因為a是對的
說每到題的時候不是說題目粹胯，是說此類題型的邏輯和解題方式
二蓖柔、新課堂督導(dǎo)老師工作內(nèi)容培訓(xùn)
? ? ? 從督導(dǎo)老師的工作安排和工作技能，就不難看出风纠，督導(dǎo)老師這個崗位需要很強的溝通能力况鸣、高度的組織和管理能力，從一定程度來講竹观，在團隊當(dāng)中是綜合能力非常強的一個崗位镐捧。
在整個培訓(xùn)過程中，之前準備的所有準備提問的問題臭增，都包含在了培訓(xùn)的體系當(dāng)中懂酱，主講的督導(dǎo)老師一直反復(fù)提及的詞就是“專業(yè)度”，很多問題和困難誊抛，其實都需要督導(dǎo)老師更為“專業(yè)”列牺，只有更專業(yè)，才能取得家長和學(xué)生的信任拗窃，也可以講客戶維護做得更容易達成目標-即每一個學(xué)生都盡快順利走完申請之前的考試的道路瞎领。
三、新課堂各組教研（語法部分）
不詳細展開培訓(xùn)具體專業(yè)內(nèi)容了随夸，但總的感觸很深的兩點可以分享：
1.所有老師每周的教研默刚，會生成統(tǒng)一的方法論思想，例如代詞的五個考點是什么逃魄；
2.匯編成講義之后，要求學(xué)生對這些方法論澜搅、邏輯思維的能力也能力復(fù)述出來伍俘，有些不自覺的學(xué)生，也有老師采用讓學(xué)生抄知識點的方法去記憶勉躺，目的就是為了讓學(xué)生能夠掌握一種能力：即sat考試要求的在極短的限制時間內(nèi)迅速判斷題目的考點和思維方式癌瘾，從而提高了解題能力和邏輯思維能力。
