近年來蘸吓，青少年自殺或者暴力行為層出不窮善炫，翻看報刊雜志或新聞媒體，總會有自殺或暴力傷害他人的消息充斥版面库继，小學(xué)箩艺、中學(xué)直至大學(xué)均有不同的案例，有研究數(shù)據(jù)表明宪萄，“自殺在我國已成為位列第五的死亡原因艺谆。而在15歲至34歲的人群中，自殺更成為首位死因拜英【蔡溃”
更有甚者，走上輕生之路的人中有些還是學(xué)校的老師，對于為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”的老師虫给，竟然也用令人痛心惋惜的方式讓生命戈然而止藤抡，不免令人唏噓，感慨萬千抹估。而這些自殺或暴力現(xiàn)象的背后總會引發(fā)人們的議論：為什么要選擇自殺杰捂？遭遇了什么挫折？選擇這樣的方式解決問題棋蚌，有想過親人的感受嗎？在屢見不鮮的自殺現(xiàn)象背后挨队，大家關(guān)注更多的是心理健康的問題谷暮，我以為，社會盛垦、家庭湿弦、學(xué)校有必要給學(xué)生補上關(guān)于“生命教育”這一課。
生命教育于1968年由美國學(xué)者杰﹒唐鈉﹒華特士首次提出腾夯，在于讓受教育者直接面對生命和人的生死問題颊埃，以達到實現(xiàn)自我生命的最大價值。而廣義的生命教育其實是一種全人教育蝶俱，它不僅涵蓋了人從出生到死亡的整個過程及這一過程所涉及的各方面對生命的關(guān)注班利，還包括生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升，倡導(dǎo)認識生命的意義榨呆、尊重和珍惜生命罗标、超越生命，從而提升人的生命質(zhì)量积蜻，最終實現(xiàn)生命的價值闯割。
選擇自殺的人，是因為不懂得生命的價值和意義竿拆，沒有對“生命的敬畏”宙拉。記得著名哲學(xué)家薩瓦特爾說過：“認識死亡，才能更好的認識生命”丙笋。通過死亡教育可引導(dǎo)學(xué)生思考對死亡的認識谢澈、探討關(guān)于死亡的看法和觀點，消除對死亡的恐懼不见、焦慮心理澳化，懂得生命的珍貴，懂得不能隨意踐踏生命稳吮，坦然面對自己與親人及他人的死亡問題缎谷，增強受挫能力。
基于以上的認識，可以嘗試從社會列林、家庭瑞你、學(xué)校等三方面開展“生命教育”：
1.發(fā)動全社會對“生命教育”的廣泛參與。
通過電視公益廣告或廣播希痴、媒體者甲，在公交、地鐵砌创、車站等公共場所張貼公益宣傳海報虏缸，廣播、電視等新聞媒體經(jīng)常插播公益廣告嫩实，讓大家充分了解居家刽辙、校園、社會甲献、交通等安全常識宰缤，防止意外的發(fā)生及掌握意外發(fā)生時的應(yīng)對措施，懂得生命的美好晃洒，從而敬畏生命慨灭、珍惜生命，對未來生活充滿憧憬和期待球及。
2.家庭教育在“生命教育”中占有重要作用氧骤。
家庭教育是不可缺少的重要組成部分，需引導(dǎo)家庭樹立對子女進行生命教育的意識吃引，在與孩子日常生活的接觸中灌輸給他們科學(xué)的生命教育觀语淘。家庭可通過生命的起源或以身邊親朋好友的離世為切入點，從小給孩子灌輸“身體發(fā)膚际歼，受之父母惶翻，不敢毀傷，孝之始也”的理念鹅心，引導(dǎo)他們理解生與死的意義吕粗，理解生命問題產(chǎn)生的根源及可采取解決問題的方法，從而關(guān)愛自己和他人旭愧，崇尚生命颅筋。
3.學(xué)校的生命教育可以開設(shè)專門的課程，涵蓋探究生命起源输枯、生命的意義與價值等方面的內(nèi)容议泵。
通過開展安全教育、青春期教育桃熄、心理教育先口、健康教育等主題班會的形式，引導(dǎo)并教育學(xué)生學(xué)會尊重他人、理解并熱愛生命碉京，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和正確的人生觀厢汹；還可以通過舉辦“身殘志堅、自強不息”谐宙、“頑強拼搏烫葬、奮發(fā)有為”等專題教育講座，使青年學(xué)生感受到生命的頑強凡蜻，感悟生命的價值搭综，活出精彩的人生，創(chuàng)造美好的未來划栓。
? ? ? ? 關(guān)于‘’生命教育‘’设凹，您有什么看法？敬請留言茅姜。想要了解更多關(guān)于學(xué)校的那些事，歡迎關(guān)注微信公眾號：靜待花開校園隨筆月匣。（或搜索微信號：jdhk910xysb）
附件：
在此推薦一些適合對孩童進行“生命教育”的讀本钻洒，供大家參考：
《一片葉子落下來》
《爸爸的圍巾》
《爺爺變成了幽靈》
《爺爺?shù)募t頰》
《麥先生的旅行》
《爺爺有沒有穿西裝》
《奶奶的護身符》
《謝謝傳遞給我生命的人》
