請原諒我用“毒”氮帐，這么尖銳的詞嗅虏，來評價我們一直歌頌，一直贊美的偉大無私的母愛上沐。因為并不是每一種母愛都是無私和包容的皮服，我們已眼見太多被母親以愛之名，毀掉的孩子参咙。
從北大弒母案龄广，到最近爆火的，杭州天才金曉宇事件中昂勒，母親在他們的人生中蜀细，是絕對的操縱者，雖然兩個家庭結(jié)局不同戈盈，但背后隱藏的含義卻是驚人的相似奠衔。
在大家都在歌頌這位母親，如何偉大塘娶，如何艱辛归斤，把一個有躁郁癥男孩，培養(yǎng)成一個天才翻譯的時刻刁岸，對不起脏里，痛心之余，我另有話說虹曙。
我從不否認(rèn)母愛的偉大無私迫横，但從社會觀察者的角度番舆，我不得不提到母愛背后隱藏的“毒”。
吳謝宇案件里矾踱，我們不得不反思恨狈，是什么樣的教育環(huán)境，讓一個孩子對相依為命的母親痛下殺手呛讲，且沒有絲毫的悔改之意禾怠。
天才金曉宇故事里，也不得不正視贝搁，是什么樣的教育酸役，讓一個本可以自由翱翔的男孩耐床，變成被精神病牢牢束縛的悲慘大叔隙疚。
這里面的核心粟矿，是母親的強(qiáng)勢，和對他們有意無意的操縱关面。
也許你們會說坦袍，很多父母強(qiáng)勢的孩子也可以發(fā)展的很好，比如周杰倫等太，比如郎朗。請注意蛮放，并不是每一個孩子都有同樣強(qiáng)大的能量缩抡，既成全了父母，又實現(xiàn)了自我包颁。
社會上更多的是碌碌無為的普通人瞻想，既無法成全父母，也無法實現(xiàn)自己娩嚼，活成大家的期許蘑险。
我們?yōu)槿烁改福紫纫尯⒆映蔀橐粋€身心健康的人岳悟，才讓他有機(jī)會成為佃迄，他理想中的樣子。沒有身心健康贵少，所有成就都是水中花呵俏，鏡中月，都是大廈將傾滔灶，曇花一現(xiàn)普碎。
在金曉宇報考志愿之前，他只是心理有問題录平，并沒有發(fā)展成為精神病麻车。在母親強(qiáng)勢要求下缀皱，放棄自己喜歡的歷史，報考英語專業(yè)的時候动猬，命運凄慘的種子就被埋下啤斗。
在媽媽的強(qiáng)勢介入下，他如母親所愿枣察，去了就業(yè)更好的英語系争占。在沒那么喜歡的專業(yè)中學(xué)習(xí)，對本身心里有隱疾的曉宇來說序目，這真的是最好的選擇嗎臂痕？
在樹人大學(xué)國際貿(mào)易肄業(yè)后，媽媽又讓他自考英語系大專猿涨。在這期間握童，父母親是否有反思過，為什么孩子會在校突然發(fā)才炎澡绩？為什么在孩子發(fā)病后，還是毅然決然選擇英語系俺附？
這中間如果有一個問題有被父母重視肥卡，被深刻反思，在曉宇的人生岔口事镣，讓他自主選擇步鉴，會不會有更好的結(jié)局？會不會曉宇也可以像正常人一樣璃哟，去過屬于自己向往的生活氛琢？
我們不得不審視很多父母，總是以愛之名随闪，對孩子實行控制阳似。我們總是以愛之名，替孩子選擇铐伴，替孩子做主撮奏。
這真的是愛嗎？不盛杰，這是束縛挽荡，是扼殺！
束縛了讓孩子翱翔的翅膀即供，心中的理想定拟。
扼殺了一個孩子的創(chuàng)造力，生命力。
創(chuàng)造力青自，只存在自己喜歡的領(lǐng)域株依。而生命的力量，在于自由延窜、自主恋腕、自強(qiáng)。
為人父母有幾大常見誤區(qū)
一：見不得孩子犯錯逆瑞。我們天天給你教做人做事荠藤，你怎么還會犯這樣低級的錯誤呢？殊不知获高，只要抓住孩子犯錯的時機(jī)哈肖，才是讓孩子成長的最好契機(jī)。因為念秧，道理不是教會的淤井，親身經(jīng)歷才能學(xué)會。
二：見不得孩子走彎路摊趾。殊不知币狠，人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)砾层。人生沒有捷徑漩绵，只有自己摸爬滾打，經(jīng)歷過重重彎路肛炮，才會有慧眼渐行，識別適合自己的路。
三：見不得孩子吃虧铸董。古人云，吃虧是福肴沫。吃虧后才懂得己所不欲粟害，勿施于人。 才懂得不能見小利而忘大義颤芬。才懂得悲幅，利益是一面照妖鏡，照出了小人之心站蝠，才懂得見不賢而內(nèi)自省也汰具。
四：見不得孩子開心。孩子開心菱魔，便擔(dān)心他得意忘形留荔。而忘了，幸福才是孩子身心健康澜倦，內(nèi)心豐盈的基礎(chǔ)營養(yǎng)聚蝶。一個有幸福感的孩子杰妓，才有頑強(qiáng)的意志力去抵抗外界的風(fēng)雨挫折。反之碘勉，一個沒有幸福感的孩子巷挥，猶如一棵根系腐爛的花朵，任何一種小小的磋磨验靡，都有可能帶來凋謝倍宾。
核心原因，就是社會和父母都太功利了胜嗓，我們把求學(xué)讀書高职，當(dāng)成孩子今后謀食的必選之路。導(dǎo)致我們小心翼翼兼蕊，誠惶誠恐的首要目標(biāo)是想把孩子初厚，培養(yǎng)成一顆優(yōu)秀的螺絲釘，而不是一個身心健康孙技，樂觀積極的普通人产禾。
整個社會應(yīng)該進(jìn)行反思和討論的一個問題，就是我們究竟如何界定成功牵啦？我們究竟需要什么樣的人才亚情？
我們應(yīng)該如何以孩子自身的生命成長為本，去給予他更加積極哈雏，有利的成長環(huán)境楞件。
這是為人父母的一堂必修課！在這個方面我讀過一本書叫做園丁和木匠裳瘪。
作為一個教育者土浸，我們可能有兩種不同的思維方式。一種叫園丁彭羹，一種叫木匠黄伊。
園丁就是看到孩子自身的優(yōu)勢、興趣愛好和生長的環(huán)境派殷，努力為它營造一個有利于成長的氛圍还最。給他帶來陽光雨露、松土施肥等毡惜，讓他長成他自己應(yīng)有的模樣拓轻。
木匠是，不管孩子是什么樣的经伙，到了我手里都是一塊木頭扶叉，我都做成規(guī)格統(tǒng)一的桌子椅子。
最近有一個調(diào)查的數(shù)據(jù)，中國的中小學(xué)生當(dāng)中辜梳，有高達(dá)24%左右的孩子是有某種程度的情緒和心理的問題粱甫。這個數(shù)字足以讓所有家長警惕和重視。抑郁癥也正在成為學(xué)校作瞄，標(biāo)準(zhǔn)體檢的一個規(guī)定項目茶宵。
導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因呢，無非就是父母把社會傳導(dǎo)的壓力宗挥，一股腦兒的全部轉(zhuǎn)嫁到孩子身上乌庶，自身沒有達(dá)成的愿望，夢想契耿，都想從孩子身上得到延續(xù)和實現(xiàn)瞒大。
這是父母的悲哀，也是全社會的悲哀搪桂。
為人父母透敌，首先要懂得，我們是孩子人生的見證者踢械，決不能當(dāng)掌舵者酗电！我們要幫助孩子自由翱翔，而不是以愛之名内列，折斷他的雙翼撵术！
