鮑姆林德的研究表明：
權(quán)威型教養(yǎng)方式培養(yǎng)的幼兒發(fā)展最好喻括。這些幼兒快樂惋戏，有責(zé)任感领追，自我依靠，有成就取向响逢，能與成人和同伴合作绒窑。
獨(dú)裁型父母的孩子往往喜怒無常，大多數(shù)時(shí)候顯得不愉快舔亭，易怒不友好些膨，好迷茫蟀俊。
放任型父母的孩子常常很沖動(dòng)，有攻擊性订雾，男孩尤其如此肢预，他們專橫，自我中心葬燎，缺乏自我控制误甚，獨(dú)立性非常差缚甩，不思進(jìn)取谱净。
關(guān)于忽視型教養(yǎng)方式的研究表明，忽視型教養(yǎng)方式是最差的交往方式擅威。這種父母的孩子從三歲開始就表現(xiàn)出行為問題壕探，比如攻擊性，經(jīng)常發(fā)脾氣郊丛。這種孩子上小學(xué)時(shí)成績(jī)差李请，有行為障礙，長(zhǎng)大后容易變成充滿敵意的反社會(huì)青年厉熟。
需要注意的是导盅，盡管父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童的發(fā)展有重要的影響，但是父母的教養(yǎng)方式與兒童的行為關(guān)系可能并不是直接的揍瑟。
一方面白翻，兒童的氣質(zhì)會(huì)與教養(yǎng)方式有交互作用，比如膽小的兒童可能需要溫柔的教養(yǎng)方式绢片，而對(duì)膽大的孩子要嚴(yán)厲一些滤馍。
社會(huì)化是個(gè)體獲得所屬文化或亞文化，認(rèn)為值得擁有的或恰當(dāng)?shù)男拍畹籽瑑r(jià)值觀和行為方式的過程巢株。
在個(gè)體發(fā)展的過程中，父母是影響兒童社會(huì)化的重要因素熙涤，但是這種影響不是單向的阁苞。每個(gè)兒童各不相同，他們會(huì)以他們的方式影響父母怎樣養(yǎng)育子女祠挫，擁有怎樣的兒童觀猬错。也就是說，兒童也會(huì)促進(jìn)父母的社會(huì)化茸歧。這種現(xiàn)象被稱作相互社會(huì)化倦炒。
另一方面，文化差異會(huì)影響兒童對(duì)父母教養(yǎng)方式的知覺软瞎。
