最近我參加了一個(gè)理財(cái)訓(xùn)練營沾歪，其中有一期的作業(yè)是讓你整理2018年自己最無法控制的消費(fèi)，300多個(gè)學(xué)員雾消，其中80%的作業(yè)里都說最無法控制的是各種買書和買課灾搏，有的學(xué)員光是買書就花了上萬塊錢，真是“買書如山倒立润，讀書如抽絲”狂窑。
“知識(shí)焦慮”是我們普遍的問題，很多人以為擁有一本書就擁有了知識(shí)桑腮，但書不等同于知識(shí)泉哈，正如《如何閱讀一本書》中所說，“你買了一本書，就像是買了一項(xiàng)資產(chǎn)丛晦，和你付錢買衣服或家具是一樣的奕纫。要真正完全擁有一本書，必須把這本書變成你自己的一部分才行烫沙∑ゲ悖”
一、為什么要把這本書變成你的一部分锌蓄？
我們讀書有兩種目的升筏，為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀? 瘸爽。為了獲得資訊而讀書您访，通過我們的聰明才智和以往經(jīng)驗(yàn)，很容易就融匯貫通蝶糯，對(duì)于這類知識(shí)洋只，我們的要求是了解而不是內(nèi)化辆沦。所以這里說的高效讀書昼捍，是指在想要求得理解時(shí)，我們想要得到更多的知識(shí)肢扯。
讀書就像課堂上課妒茬，什么樣的學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高？積極參與蔚晨，跟老師互動(dòng)的學(xué)生乍钻。想象一下那個(gè)場景，課堂上老師在授課铭腕，臺(tái)下一片靜悄悄银择，你覺得是學(xué)生聽得太入神，還是睡著了累舷？
閱讀一本書浩考，是讀者與作者之間的對(duì)話，作者懂的要比讀者多被盈，不然讀者也不會(huì)去看這本書析孽。所以你要帶著問題去讀書，也要對(duì)作者提出問題只怎，在溝通中擦出智慧的火花袜瞬。
你必須讀出言外之意，才會(huì)有更大的收獲身堡。
二邓尤、具體要怎么做？
想要在一篇文章里解決所有問題是不可能的，貪多不全汞扎。前面我們對(duì)讀書目標(biāo)做了分類殿漠，這里我們?cè)趯?duì)讀書內(nèi)容做一個(gè)界定∨謇蹋基于“知識(shí)焦慮”這個(gè)問題绞幌，我們這里更多的把重點(diǎn)放在功利性性讀書這一塊，也就是我們讀書是要解決實(shí)際問題的一忱，這里指的是致用類圖書莲蜘。
如何高效的學(xué)習(xí)致用類書籍？
《如何閱讀一本書》中提到了四個(gè)閱讀層次：
1.基礎(chǔ)閱讀：這個(gè)句子在說什么?? 要求你能認(rèn)字帘营，理解句子的意思票渠，既然你能看現(xiàn)在這篇文章，說明這個(gè)層次你是達(dá)到了的芬迄。
2.檢視閱讀：這本書在談什么??這本書的架構(gòu)如何??這本書包含哪些部分?? 也就是讓你在學(xué)習(xí)前先大致瀏覽下全書问顷，做出初步判斷，這本書能解決你的問題嗎禀梳？如果不能杜窄，到這一步就應(yīng)該放下了。很多人讀書低效就是因?yàn)椴还苁鞘裁磿阃荆玫绞志烷_始認(rèn)真讀塞耕，白白浪費(fèi)許多時(shí)間。
3.分析閱讀：全盤的閱讀嘴瓤、完整的閱讀扫外，是基于書籍本身。?
4.主題閱讀廓脆，也叫比較閱讀（閱讀的最終目標(biāo)）：? 對(duì)相同主題不同書籍之間的閱讀筛谚，構(gòu)建知識(shí)體系。
第一個(gè)閱讀層次在這里就不用講了停忿，我們直接講第二閱讀層次驾讲，如何檢視閱讀？
1.有系統(tǒng)的粗讀或略讀瞎嬉，通過書名頁/目錄頁/索引/出版者介紹/東翻翻西翻翻蝎毡，尋找主要論點(diǎn)信號(hào)。
2.粗淺的閱讀氧枣。先把書讀完一遍沐兵，碰到不懂的地方直接放過，留到第二次閱讀再看是否有必要解決便监。
檢視閱讀層面扎谎，你只要知道這本書是講關(guān)于什么的碳想，是不是一本有價(jià)值的書即可。
接下來毁靶，講一下分析閱讀胧奔。
分析閱讀有三個(gè)階段：
第一個(gè)階段，知道這本書在講什么预吆。
首先龙填，你要區(qū)分這本書是關(guān)于什么主題的。其次拐叉，你要用最簡短的話重述書里的內(nèi)容岩遗，只有能說出來才證明你理解了。然后凤瘦，列出架構(gòu)宿礁，理清書本邏輯。最后蔬芥，找到作者問的問題或者作者想要解決的問題梆靖。這一階段類似前面的檢視閱讀階段。
第二個(gè)階段：詮釋這本書笔诵。
我們要圈出這本書的關(guān)鍵字返吻，通過關(guān)鍵字句找到作者的中心觀點(diǎn)。找到作者是什么證明他的觀點(diǎn)的嗤放，確定作者解決的問題和沒解決的問題思喊。
在這一階段壁酬，要求我們對(duì)書的概念進(jìn)行理解次酌。通過了解作者的觀點(diǎn)進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)。
第三個(gè)階段：評(píng)論這本書舆乔。
前面我們已經(jīng)能提出自己的觀點(diǎn)了岳服，在這里，我們必須確認(rèn)自己真正做到了前面兩個(gè)階段希俩，真的讀懂了這本書吊宋，才能下結(jié)論。
在這一階段颜武，我們要解決的問題是“這本書說得有道理嗎璃搜？是部分有道理還是全部有道理？這本書跟我有什么關(guān)系鳞上？”
完成這三個(gè)階段这吻，我們才是真正把這本書轉(zhuǎn)化為自己思想的一部分，真正擁有了這本書篙议。
如果你的目的只是高效閱讀這本書唾糯，把這本書變?yōu)樽约旱囊徊糠值∨穑悄愕哪康囊呀?jīng)達(dá)到了。
但有的小伙伴可能有更深層次的需求移怯，比如構(gòu)建知識(shí)體系香璃。那就上升到了第四個(gè)閱讀層面：主題閱讀。
前面說到了舟误，主題閱讀葡秒，就是比較閱讀，是同主題不同書籍之間的對(duì)比嵌溢。
主題閱讀有兩個(gè)階段：準(zhǔn)備階段和閱讀本身同云。
第一個(gè)階段：準(zhǔn)備階段。
在準(zhǔn)備階段堵腹，你要先確定自己的主題炸站，查詢相關(guān)資料列出與主題相關(guān)的書目清單。
第二個(gè)階段：閱讀本身疚顷。
從準(zhǔn)備階段所有的書籍中旱易，找到與主題相關(guān)的章節(jié)，列出所有作者的觀點(diǎn)腿堤，找到共通之處阀坏，并構(gòu)建主次議題，整理作者的不同意見笆檀，分析并討論忌堂。
三、讀書的目的
知識(shí)付費(fèi)是為了更高效的篩選信息酗洒，進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)化士修。知識(shí)焦慮是因?yàn)槲覀兲^浮躁，坐擁寶山卻不知道從何下手樱衷。通過這篇文章棋嘲，我們就知道可以怎樣對(duì)手頭上的書籍進(jìn)行整理，沉下心來讀書矩桂，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己思想的一部分沸移。
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆≈读瘢”希望本文能給大家一些啟發(fā)雹锣。
