你給孩子讀繪本的最終目的谢肾，是為了有朝一日不讀。
兒童閱讀所包含的聽覺芦疏、視覺、語言微姊、認(rèn)知和情緒五個方面的能力酸茴。高質(zhì)量的親子共讀，不是簡單地講故事就完了柒桑，應(yīng)該以提升孩子的能力為核心弊决，盡量以提升孩子的能力為核心，盡量讓說的人是孩子魁淳，讀的人是孩子飘诗，反應(yīng)的人也是孩子。
讀繪本核心培養(yǎng)孩子三大能力：語言能力界逛、認(rèn)知能力和人際關(guān)系及情緒的管理能力昆稿。
1）翻書期：認(rèn)識書息拜、愛上書
處于翻書期的孩子溉潭，很快就會發(fā)現(xiàn)，書上有的東西真實(shí)世界中也會有少欺，這就叫做表征概念喳瓣。一旦開始有這個概念，他就會去留意赞别、去觀察書中的圖畫和真實(shí)生活中的東西到底有什么樣的連接畏陕。這時，他的書本概念就出來了仿滔，這時閱讀啟蒙很重要的第一步惠毁。
翻書期的目的有兩個：第一犹芹，幫助寶寶發(fā)展“書本”的概念，二是培養(yǎng)他們對書的興趣鞠绰。
翻書期的選書三原則：
第一腰埂，選與小寶寶日常生活緊密結(jié)合的書
第二，選互動性強(qiáng)的書
第三蜈膨，選結(jié)實(shí)耐撕屿笼、安全無毒的書
和小寶寶共讀的時候，你要把握三個原則：多感官投入丈挟、要有互動刁卜，多次重復(fù)。
第一曙咽，盡早開始
第二蛔趴， 每天都讀一點(diǎn)
第三， 閱讀最好是“固定時間”
2）圖片期：一步步把主動權(quán)交給孩子
這個階段的孩子孝情，拿到書會先去挑他覺得有趣的畫面，還會觀察很多跟故事軸線不怎么有關(guān)的細(xì)節(jié)洒嗤。
這個階段的孩子需要幫助他做三件事情：指物命名箫荡、豐富形容、口語延展渔隶。
先引導(dǎo)孩子去觀察畫面羔挡，然后帶著孩子指出畫面上所有東西的名稱，再加上形容间唉，包括這東西的大小绞灼、顏色、形狀呈野、數(shù)量低矮。及時稱贊孩子的一些描述詞匯和表達(dá)，當(dāng)孩子描述很多后被冒，需要把孩子剛剛講出來的所有詞匯和形容军掂，用自己的話串成完整的句子。
一本故事書昨悼，至少要講五六遍蝗锥，而且每一遍的方法還要做調(diào)整。
第一遍：不討論率触，不發(fā)揮玛追，逐字念
第二遍：啟發(fā)觀察
到了后面幾遍，慢慢減少講解闲延，增加提問痊剖。越到后面，越少講內(nèi)容垒玲，只負(fù)責(zé)講連接詞陆馁，讓說故事的主角變?yōu)椋约杭业男『ⅰ?/p>
3）故事期：有討論的閱讀才是好閱讀
當(dāng)你在念故事的時候叮贩，孩子開始忽略那些跟故事軸線無關(guān)的畫面，而是去看跟故事有關(guān)的畫面佛析。
孩子進(jìn)入故事期益老，家長需要做兩件事情。
第一寸莫，延續(xù)之前“讀圖期”階段的共讀技巧捺萌，也就是上節(jié)課講的指物命名、豐富形容和口語延展膘茎。
第二桃纯，當(dāng)孩子可以專心聽你講故事，而且能夠很豐富很流利的敘事之后披坏，接下來你就要跟他進(jìn)行口語討論了态坦。
那口語討論該怎么做？
第一棒拂，確認(rèn)理解
確認(rèn)：問孩子：他怎么了伞梯？做了什么事？怎么樣帚屉？剛剛講了谜诫，你知不知道什么意思？
第二涮阔，預(yù)測和回想
預(yù)測：不是亂猜猜绣，而是根據(jù)之前閱讀經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)故事里的線索敬特，去揣測接下來的情節(jié)掰邢。
回想：就是故事講完之后問問孩子“你還記不記得這個故事講了什么？”
第三伟阔，延伸討論
延伸：問問孩子對于故事的想法和感受辣之，可以讓他聯(lián)系發(fā)表個人評價(jià)，這是批判性思維的起步皱炉。
4）文字期：做好兩件事，高效認(rèn)字
文字期第一件事：逐字指讀
文字期第二件事：留意部件
問題一：怎么在閱讀中發(fā)展語言能力多搀？
語言能力包含：語音歧蕉、語意、語法和語用四方面康铭。
方法一：多聽重復(fù)句型惯退，培養(yǎng)語法能力
方法二：多體會繪本情境，培養(yǎng)語用能力
語用解釋起來就是：我知道什么樣的人从藤，在什么樣的情況下催跪，他說出來這個話是什么意思。
問題二：怎么在閱讀中發(fā)展認(rèn)知能力懊蒸？
認(rèn)知包括孩子大腦的一切感知、思維悯搔、想象等過程骑丸。表現(xiàn)在一些基礎(chǔ)能力上，比如說注意力鳖孤、觀察力者娱、思考能力、推理能力上苏揣。
方法一：用繪本培養(yǎng)觀察能力
方法二：用繪本培養(yǎng)觀點(diǎn)取替能力
取替能力就是：我能了解從別人的角度看這件事情會是什么樣子黄鳍。
觀點(diǎn)取替包括三個方面，包括視覺的觀點(diǎn)取替平匈、認(rèn)知的觀點(diǎn)取替和情感的觀點(diǎn)取替框沟。
方法三：用繪本培養(yǎng)創(chuàng)造力
關(guān)鍵詞：流暢、變換增炭、獨(dú)特跟精進(jìn)
問題三：怎么在閱讀中提高情商撮弧？
促進(jìn)孩子對人際關(guān)系的理解
現(xiàn)在孩子，主要是很多孩子其實(shí)不是很懂得怎么跟自己相處、怎么跟別人相處寻咒，然后對人的尊重馍迄、理解尿庐、同情心玩祟、同理心都稍差了點(diǎn)。
閱讀欲鹏，其實(shí)就是你可以跟孩子去討論很多人際關(guān)系的很好機(jī)會机久。
提高孩子的情緒管理能力
情緒的表達(dá)、情緒的理解和情緒的調(diào)節(jié)赔嚎。
讀繪本時候膘盖，結(jié)合孩子親身經(jīng)歷過的事情和有過的情緒胧弛，多去跟他們討論、對談侠畔。
給孩子讀多少故事并不是你的目的，你的目的應(yīng)該是一步步地把閱讀能力傳授給他們践图，最終實(shí)現(xiàn)讓他們自己獨(dú)立閱讀掺冠。最后，祝福你和孩子在閱讀中擁有親密的時光和美好的回憶码党。
