? ? ?在信息爆炸的今天，人工智能聰明過人梆暖，網(wǎng)絡(luò)信息知識過人伞访，電腦反映敏捷過人。所以有不少人質(zhì)疑：教育還有啥用轰驳？
? ? ?是的厚掷，在某些人眼中，教育確實(shí)無足輕重了级解。語文歷史冒黑，網(wǎng)上都能查得到，根本不用背勤哗；物理數(shù)學(xué)抡爹，人工智能可以辦到，根本不用算芒划；翻譯軟件越來越高級冬竟，英語也不用學(xué)了欧穴。而且財(cái)富與才學(xué)也不成正比，案例多的是诱咏。那么我們?yōu)槭裁催€要讓孩子經(jīng)歷十年寒窗苔可，甚至放棄美好的童年去接受教育呢？
? ?人之所以要受教育袋狞，是為了當(dāng)有一天看到一群鳥飛過湖面焚辅，會情不自禁的吟誦出：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”苟鸯，而不是說：“我去同蜻，全都是鳥”。當(dāng)你爬上山頂早处，看著全城的風(fēng)光盡收眼底湾蔓，心中會默念出：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的詩句砌梆，而不是說：“哇默责，好高！”同一個人咸包，面對同樣一件事情桃序，感受卻如此不同，這就是受教育與不受教育的差距烂瘫。在前者的眼里媒熊，他的世界是豐富多彩的，而在后者的眼里坟比，他的世界卻是蒼白的芦鳍。
? ? ?所以教育不僅是教人能說一口流利的英語，會解幾道三角函數(shù)葛账。它的核心價值是：提高個人的修為柠衅，增強(qiáng)我們對于生命的感受力，從而更好的認(rèn)知自己籍琳，并不斷的提升自己茄茁，形成正確的價值觀和人生觀，使我們有強(qiáng)大的內(nèi)心巩割，強(qiáng)健的體魄裙顽，而不至于在遭受挫折和磨難的時候，會選擇一蹶不振或跳樓自殺宣谈。
? 不過現(xiàn)在的教育似乎偏離了主題愈犹，為考試而學(xué)習(xí)，為提高分而培訓(xùn)，為名利而教學(xué)漩怎，營造出一種老師高明勋颖，學(xué)生高超，家長高興的其樂融融的假象勋锤。老師教了十多年饭玲，學(xué)生學(xué)了十多年，到最后叁执，拿著那么高的文憑卻找不到人生的方向茄厘，不知道自己想要干什么。更甚者因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而選擇輕生谈宛。這就是教育的失敗與悲哀次哈。所以說，不是教育沒有用吆录，是我們曲解了教育的真正含義窑滞。
? 國家的強(qiáng)盛離不開教育，民族的興旺離不開教育恢筝，教育從古到今從來就沒有衰落過哀卫，號稱世界強(qiáng)國的德國和日本，也是憑借著教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)才在二戰(zhàn)的廢墟中迅速崛起撬槽！我們的國家和民族需要自強(qiáng)自立聊训、有思想、有素質(zhì)的復(fù)合型人才恢氯，而不是只會考高分的低能兒。只有做好教育鼓寺，才能使我們更好的認(rèn)知自己勋拟，才能讓民族更好的認(rèn)知自己，才能掌控自己的命運(yùn)妈候，創(chuàng)造美好的未來敢靡！
? ? ?所以，為天地立心苦银，為生民立命啸胧，為往賢繼絕學(xué)，為萬世開太平——這才是教育的終極目標(biāo)幔虏！
