《荷葉圓圓》是一篇文質(zhì)兼美、輕松活潑的童話詩,常常被很多低年級語文老師作為將公開課的首先資源,好資源劉老師也不會放過伶椿，他的課例別具洞天,給我們呈現(xiàn)的是一場視覺盛宴贵扰。
1、朗讀代替“告訴”讓“語言意識”發(fā)芽
《荷葉圓圓》一課使用了很多疊詞奠衔，而且用兩個疊詞形容一種事物谆刨，如何讓學(xué)生理解疊詞背后的“情”呢？一切單調(diào)枯燥的解釋在一年級孩子面前都顯得蒼白無力涣觉，劉老師解決這一難題的辦法就是指導(dǎo)朗讀痴荐，讓學(xué)生在個性化的朗讀中體會疊詞的妙處，正是有了這些別具特色的疊詞才使荷葉的美盡現(xiàn)眼前官册，同時在孩子心中埋下“語言”的種子生兆。
2、捕捉主要信息給“語言意識”提供肥沃土壤
“捕捉主要信息”就是我們語文練習(xí)題中“縮句”膝宁，“縮句”對于中高段學(xué)生而言都是難點(diǎn)鸦难，更何況一年級孩子，我從未敢想過進(jìn)行這種訓(xùn)練员淫，而劉老師本堂課卻給我一個警示：提取主要信息合蔽，幫助學(xué)生理解語言，必須從低段練起介返。課堂中拴事，劉老師以“玩文字魔術(shù)”的形式激發(fā)孩子興趣，通過教師示范說第一句話“扶著”孩子前行圣蝎，同時毫不吝嗇的表揚(yáng)鼓勵刃宵，使學(xué)生慢慢的先說出“小蜻蜓立在荷葉上展開翅膀”后引導(dǎo)產(chǎn)生“小蜻蜓立在荷葉上展開翅膀”這樣的句子。老師由“扶”到“護(hù)”徘公，孩子們也逐步從不會說到會說牲证，相信很快就會由會說實(shí)現(xiàn)說得好，老師也可以實(shí)現(xiàn)“放”手关面。在以后的語文教學(xué)中坦袍，我也要嘗試運(yùn)用這種方法，培養(yǎng)孩子的語文能力等太。
3捂齐、動詞讓靜止的畫面變得靈動
動詞的巧妙使用也是本課的一大亮點(diǎn)，劉老師在教學(xué)這些動詞時的導(dǎo)入語是“這四個好朋友做的事情不一樣缩抡，做事的動作也不一樣辛燥， 找出來，標(biāo)上記號】嫠”接下來就讓孩子找出每一種事物的動作徘六，同時想象這個動作所隱藏的畫面內(nèi)容，孩子們的語言精彩紛呈榴都，畫面內(nèi)容更是栩栩如生待锈。原來，動詞的也可以使靜悄悄的文字變得靈動起來嘴高。
4竿音、語言訓(xùn)練，螺旋上升
聽過很多節(jié)《荷葉圓圓》的公開課拴驮，多數(shù)語文老師的語言訓(xùn)練模式都是：（ ）說春瞬，荷葉是我的（ ）。進(jìn)行的都是“簡單”的語言訓(xùn)練套啤，而且籠統(tǒng)的語言表達(dá)訓(xùn)練宽气，對于沒有太多知識儲備的一年級孩子看似簡單實(shí)則困難。而劉老師則是給孩子提供具體的說話語境潜沦，降低了說話難度萄涯，同時后邊的語言訓(xùn)練也是建立在文本基礎(chǔ)上的“語境適度變化”后的訓(xùn)練，以此幫助學(xué)生意會語言表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系唆鸡，感受語言的情景感和完整度涝影，從而促使良好語感的形成。
語言的意境美和情趣美不是可以“言傳”的争占，而需要孩子在動情的朗讀中燃逻，在有梯度語言的表達(dá)訓(xùn)練中“意會”，低年級的語文教學(xué)更是如此臂痕，學(xué)習(xí)探究伯襟，砥礪前行，努力上出自己的味道刻蟹。
