英語聽說課，主要的目標是讓學生熟悉單元話題，并練習口語某些句型灯变，甚至需要做出創(chuàng)造性的輸出逆害，即遷移所學的知識，做出口頭輸出辐赞。
聽說課的課型寺擂，可以這樣上：
1.聽力的引入球涛，可以讓學生看聽力材料的圖片做預測或者把可能會造成學生聽力上的困難的詞拿出來講解意思杀迹；
2.教學生聽力技巧亡脸；
3.聽聽力—聽聽力的時候，如果原習題太過簡單树酪，則可以自行改變題目浅碾，比如把聽力題改成中考題型“聽短文回答問題”，設置5個常出現(xiàn)在聽力測試中的問題续语，并且給出的答案是有陷阱的垂谢；其次聽力材料還可以改編成情景對話題，根據(jù)聽力的原材料疮茄，改編成一問一答的情景對話的形式滥朱；最后，聽力材料還可以再改編成口頭作文娃豹，讓學生看圖片焚虱，口頭表述圖片购裙。在這一系列的內(nèi)容之后懂版，可以呈現(xiàn)聽力材料給學生，讓學生大聲朗讀聽力材料躏率，剛好也符合中考聽說考試的題型“朗讀短文”躯畴。朗讀完短文之后，將聽力材料中含有知識點的地方畫出來薇芝，給學生講解一下蓬抄。如此，整個聽力的輸入以及學生的輸出將是循序漸進且扎實的夯到。
4.如果學生程度較好嚷缭，可以讓學生再將所學知識遷移到其他方面，做出創(chuàng)造性的改編耍贾。
5.如果英語聽力和口語的材料比較簡短且簡單阅爽，則可以利用好簡單的材料，讓學生關注材料的語音語調(diào)和語氣詞荐开，從這些細節(jié)上感受文本所展現(xiàn)出的情感態(tài)度付翁。另外，再聽完聽力之后晃听，讓學生做口語輸出時百侧，則可以讓學生模仿音頻材料砰识，真正做到語音語調(diào)及語氣詞的模仿，提高學生說英語的興趣佣渴。
