關(guān)于意義
要想把一件事做好死陆，首先要明確目標(biāo)。
那么家長在幫孩子制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)首先要和孩子一起明確通過這個(gè)寒假要提高或者得到什么司蔬，在明確目標(biāo)之前，我們就不得不思考一下，為什么要有“寒假”帆啃？
目的一：休息
? ? ? 很顯然，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛苦學(xué)習(xí)窍帝，學(xué)校希望孩子們和老師們都能休息一下努潘，喘口氣。畢竟坤学，每天早上7:30開始上早讀疯坤，到下午5:30放學(xué)，晚上回家還要寫作業(yè)深浮，相當(dāng)多的孩子會(huì)寫到晚上9:00—10:00压怠，這相當(dāng)于一天學(xué)習(xí)了12—13個(gè)小時(shí)。這個(gè)學(xué)習(xí)負(fù)荷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了國家《勞動(dòng)法》規(guī)定的每天8小時(shí)工作量飞苇。所以菌瘫，寒假集中休息一下，相當(dāng)于把上學(xué)期間每天多學(xué)習(xí)的4—5個(gè)小時(shí)均攤到寒假里了布卡。
? ? ? 既然孩子小小年紀(jì)就承受著每天加班加點(diǎn)的“超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”雨让，那么好容易到假期了，是不是應(yīng)該讓孩子緩沖一下羽利？
? ? ? 因此宫患，不建議家長把孩子的假期生活也安排得像上學(xué)期間一樣滿。
目的二：感受傳統(tǒng)文化
?每個(gè)中國人都應(yīng)該好好過春節(jié)。
? ? ? 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化娃闲、傳承家風(fēng)家訓(xùn)虚汛，一個(gè)很好的方式就是按照傳統(tǒng)的方式過節(jié)。比如春節(jié)期間打掃衛(wèi)生皇帮、買年貨卷哩、寫春聯(lián)、貼福字属拾、看望不在一起居住的爺爺奶奶将谊、給不能見面的親友們電話網(wǎng)絡(luò)拜年……
親身體驗(yàn)是一種非常有效的教育方式。如果我們想讓孩子體會(huì)春節(jié)所承載的傳統(tǒng)文化意義渐白，那就要給孩子留時(shí)間尊浓、留精力、用心地去過春節(jié)纯衍，這樣我們才能培養(yǎng)出有“中國味兒”的中國人栋齿。
目的三：豐富人生
? ? ? 在校期間，孩子的生活重心是課內(nèi)學(xué)習(xí)襟诸。各學(xué)科知識(shí)瓦堵、從早到晚的課程安排、各種習(xí)題作業(yè)歌亲，已經(jīng)把孩子所有的時(shí)間都占滿了菇用。絕大多數(shù)孩子沒有精力參與其他的社會(huì)生活，甚至周末沒有時(shí)間去看場電影陷揪，到郊區(qū)爬爬山惋鸥，去菜市場買菜，隨父母去參加上一代人的同學(xué)聚會(huì)......雖說疫情讓大家不得不盡量減少外出鹅龄，但是如果有時(shí)間揩慕、有意愿去參觀博物館，看看世界各地的人類文化遺產(chǎn)扮休，完全可以通過網(wǎng)上的專業(yè)APP實(shí)現(xiàn)。
? ? ??只有到了寒暑假拴鸵，沒有了每天要交作業(yè)的壓力玷坠，沒有了一天8節(jié)課的課表，孩子才有可能接觸真實(shí)的社會(huì)人生劲藐。
關(guān)于內(nèi)容
? ? ? 上面說的是假期能夠產(chǎn)生的作用八堡，但每個(gè)家長要根據(jù)自家孩子的實(shí)際情況具體分析。
? ? ? 明確一下通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)聘芜，孩子暴露了哪些弱點(diǎn)和問題兄渺，需要利用假期補(bǔ)一補(bǔ)；同時(shí)有哪些優(yōu)勢可以借助假期給孩子一個(gè)更長足的發(fā)揮余地汰现。
是否需要“補(bǔ)習(xí)慣”
? ? ?工作中挂谍， 我常常會(huì)遇到這樣的學(xué)生——課桌上書叔壤、本、練習(xí)冊(cè)“亂糟糟地堆成一座小山”口叙，書包里的東西也沒有規(guī)律性炼绘，想找到一張練習(xí)卷子往往要翻遍整個(gè)書包。上課時(shí)妄田，老師要求拿出某本書或練習(xí)冊(cè)來開始講課時(shí)俺亮，他一直在拼命地翻找，兩分鐘過去了疟呐，別的同學(xué)都已經(jīng)一邊聽講一邊記了好幾行筆記了脚曾，他還沒有找到∑艟撸回家寫作業(yè)也缺乏計(jì)劃性斟珊，一會(huì)兒看數(shù)學(xué)，一會(huì)兒做英語富纸，想起什么學(xué)什么囤踩，沒有按重要性進(jìn)行排序。這樣的孩子一般在生活中也缺乏條理性晓褪，做事缺乏通盤考慮和時(shí)間上的提前量堵漱。
? ? ? ?他們學(xué)習(xí)效率不高的主要原因就是習(xí)慣不好，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣涣仿，都是雜亂無章的狀態(tài)勤庐。
? ? ? 對(duì)于這類孩子來講，假期最重要的任務(wù)就應(yīng)該是學(xué)著有計(jì)劃地安排生活好港，有條理地做事情愉镰，而不是進(jìn)行簡單的知識(shí)上的灌輸。
是否需要“補(bǔ)文化”
? ? ? 隨著課程改革的深化钧汹，語文課程的學(xué)科要求越來越高了丈探。語文學(xué)科核心素養(yǎng)中對(duì)于“文化傳承與理解”的要求，已經(jīng)清晰具體地落實(shí)到教材編寫和升學(xué)考試中拔莱⊥虢担可是孩子們的日常生活很“忙”，根本沒時(shí)間去主動(dòng)接觸和了解各種各樣的文化藝術(shù)塘秦。
? ? ? 教材里在講讼渊、考試中在考，但是學(xué)生卻沒有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備尊剔。于是爪幻，語文老師不得不把語文課上成了文化藝術(shù)“大雜燴”。講《端午的鴨蛋》，不僅要講端午節(jié)吃粽子挨稿、賽龍舟仇轻，還要講做香囊、喝雄黃酒叶组、掛艾蒿拯田；講《胡同文化》還要講老北京的各種小吃，因?yàn)椤斑汉取苯匈u食物的場景學(xué)生也不甚了解甩十；更不用說講《孔雀舞》時(shí)船庇，需要在課堂上放楊麗萍的《雀之靈》來讓學(xué)生了解什么是孔雀舞；講《安塞腰鼓》侣监，不僅要講延安的文化鸭轮，還要介紹一下腰鼓獨(dú)特的特點(diǎn)……
? ? ? 其實(shí)，語文課堂的任務(wù)應(yīng)該是以文本素材為基礎(chǔ)橄霉，帶領(lǐng)學(xué)生去分析語言運(yùn)用的技巧是如何展現(xiàn)這些民俗文化和藝術(shù)門類的獨(dú)特魅力窃爷，而不是在課堂上現(xiàn)場科普每一種藝術(shù)門類或民俗的特征和魅力到底是什么。
? ? ? 看民族舞姓蜂、芭蕾舞按厘，聽交響樂、相聲钱慢、蘇州評(píng)彈逮京，看美術(shù)展、書法展束莫，放風(fēng)箏懒棉，看吹糖人、畫糖畫……這些最好都是孩子利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真看過览绿，親身參與過策严，才能有直觀的、切身的體會(huì)饿敲。否則妻导，即便老師犧牲了語文學(xué)科應(yīng)該做的事，把語文課上成藝術(shù)欣賞課诀蓉，但只憑課堂上那幾分鐘的視頻栗竖，也不可能讓孩子真正了解這些事物到底好在哪里。
是否需要“補(bǔ)情感體驗(yàn)”
? ? ? 閱讀理解一直是制約很多孩子提高語文水平的主要問題渠啤，老師們?cè)诮谭ㄉ舷铝撕芏喙Ψ颍蚕肓撕芏嘈兄行У霓k法添吗。但在實(shí)際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)沥曹，閱讀技巧和策略只能大幅度提高一部分孩子的閱讀水平，而另一些孩子即便按照老師教的閱讀方法也較難領(lǐng)悟作者在這些文字背后想要表達(dá)的寓意。
? ? ? 仔細(xì)觀察這一類孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)妓美，無論是男孩還是女孩僵腺，他們的內(nèi)心都是“鋼鐵直男”型的思維方式——不了解社會(huì)生活中的基本人情世故，很難做到換位思考壶栋、共情他人辰如。所以，在閱讀的時(shí)候贵试，面對(duì)文中的同一句話琉兜，生活體驗(yàn)豐富、情感細(xì)膩的孩子毙玻，就能夠理解作者的弦外之音豌蟋；而這類情感相對(duì)“粗糙”一些的孩子，就會(huì)一臉無辜地問老師：“這句話哪有您說的那個(gè)意思吧Ｌ病梧疲？我怎么看不出來啊运准？我生活里從來沒這么想過呀幌氮！”
? ? ? 因此面對(duì)這樣的情況，只有讓孩子多參加朋友聚會(huì)胁澳、家庭聚會(huì)该互，通過人際互動(dòng)去觀察、體會(huì)其他人此刻的情感和心理需求听哭，如何說話做事才能讓對(duì)方感覺最舒服慢洋，孩子的情感才會(huì)逐漸細(xì)膩豐富起來，也才能在閱讀中準(zhǔn)確把握作品中所體現(xiàn)出來的陆盘、社會(huì)生活中最普遍的思維方式和話語含義普筹。
是否需要“多讀書”
? ? ? ?人的生命是有限的，人的生活環(huán)境也是有限的隘马。如果客觀條件不允許孩子去體驗(yàn)豐富多彩的生活和藝術(shù)門類太防，我們就要通過讀書來彌補(bǔ)。
? ? ? 讀小說可以體驗(yàn)“別樣的人們的別樣的生活”酸员，感受不同年齡蜒车、不同身份和文化背景的人的生存狀態(tài)和思想情感；讀歷史可以豐富孩子的文化積淀幔嗦，拓展看問題的深度廣度酿愧；讀名人傳記可以幫孩子確定遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)榜樣……
總之“開卷有益”邀泉。即便是看動(dòng)漫嬉挡，也不僅僅是消遣钝鸽，孩子也能從中汲取對(duì)自己生活具有指導(dǎo)意義的內(nèi)容。
關(guān)于家長
? ? ? 明確了上述目標(biāo)庞钢，家長們自然也就清楚了哪些事情是必須要親力親為拔恰，哪些事情是可以交給課外輔導(dǎo)班或者網(wǎng)課來完成的——
? ? ?培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓孩子做事情有計(jì)劃基括、有條理颜懊，只有家長自己的陪伴和指導(dǎo)才有可能實(shí)現(xiàn)。如何與人交往风皿、如何體會(huì)周圍人的情感需求河爹，也只能靠家長自己給孩子“掰開了”、“揉碎了”揪阶、解釋清楚了昌抠，孩子才能有深刻的感受。這兩件事想交給別人來替代鲁僚，無論是學(xué)校老師還是輔導(dǎo)班的老師炊苫，都是不太可能做到位的。
? ? ? 如果孩子有足夠的自覺性冰沙，或者家長有良好的監(jiān)督侨艾、激勵(lì)措施，那么積累文學(xué)文化常識(shí)拓挥、看演出唠梨、看展覽，倒是可以借助社會(huì)上組織的活動(dòng)或網(wǎng)絡(luò)的音頻課侥啤、視頻課來實(shí)現(xiàn)当叭。
? ? ? 而讀書，既可以在家里親子共讀盖灸，由父母陪伴著討論蚁鳖、鑒賞，交流收獲和體會(huì)赁炎；也可以組織同齡的小伙伴醉箕，參與線上線下的各種讀書會(huì)，來共同完成徙垫。
后記
?總之讥裤，安排寒假生活要從自家孩子的實(shí)際需求出發(fā)。
? ? ? 用好這一個(gè)多月的寶貴時(shí)間姻报，才能讓孩子在人生閱歷己英、自我管理能力、意志品質(zhì)和文化修養(yǎng)等方面上有一個(gè)較大的提升吴旋。而不是簡單地從父母“省事”的目的出發(fā)剧辐，隨便找個(gè)機(jī)構(gòu)把孩子往那里一放寒亥，有人給看孩子就萬事大吉了邮府。
? ? ? 做合格的父母要從每一天的每一件小事做起荧关，保質(zhì)保量地完成好每一個(gè)“當(dāng)下”。如此一來褂傀，才能培養(yǎng)出一個(gè)溫暖忍啤、快樂、擁有健全人格的孩子仙辟！
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