? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十一章
? ? ? ? ? ? ? ? “教”孩子可能就是奴役孩子
? ? ? 一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)孩子們把魚兒畫到了天上就告訴孩子們:“畫畫先畫一條地平線∧屏”結(jié)果孩子畫的每一張畫都有一條地平線左刽，但他并不理解什么是地平線咳蔚。
? ? ? ? 這不禁讓我想到了我小的時候，畫畫舷礼，我不記得從什么時候開始，我會在每一張畫的左上角或者右上角郊闯，畫一個扇形的太陽妻献。? ? ? ? 其實當時我并不太理解，為什么太陽不是圓的团赁？而是一個扇形的角角育拨，但是老師就是這樣子說的，是這樣子畫的欢摄，所以從此以后我也喜歡在每一張畫的右上角畫上一個扇形的太陽至朗。
? ? ? ? 成人用自己的經(jīng)驗去“教”孩子，用各種方法暗示孩子剧浸，就算我們說得都對锹引，又怎么樣呢，兒童認識世界的經(jīng)驗唆香？成人是不能夠代替的嫌变。
? ? ? ? 我不禁反思，那么在我們的課堂當中躬它，是不是也存在著這樣子的一些暗示呢腾啥？因為想要達到很好的課堂效果，所以暗示孩子按照我們能成人的想法去搭建冯吓。因為如果孩子不這樣搭建的話倘待，家長看到的可能就是一團亂七八糟的東西，不成形的作品组贺，我們作為一個培訓機構(gòu)凸舵，沒有辦法向家長交代，我不知道這種度應(yīng)該怎樣去把握失尖，就是給孩子所謂的自由的度啊奄。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十二章
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 應(yīng)該怎樣理解孩子
? ? ? ? 看到這一章的內(nèi)容，應(yīng)該也是我們所有的老師都會感覺到比較困惑的一章掀潮。因為他給孩子的自由太大了菇夸。
? ? ? ? 文中說到了一個案例，是保健院的大夫給蒙特梭利幼兒園的孩子做體檢仪吧，孩子們很自由庄新。所以他們都圍著大夫們一會兒摸摸大夫的衣服，一會兒去摸摸那些醫(yī)用器具薯鼠，他們不會去破壞择诈，只是會用手很輕地摸凡蚜，因為這套東西和這種活動孩子沒有見過，尤其是做實驗這個環(huán)節(jié)非常吸引孩子吭从。當時那些大夫說你們學校太亂了朝蜘，怎么能這個樣子呢，孫老師涩金？孫老師說你們作為一名大夫就更應(yīng)該了解兒童的心理谱醇，在這個過程中，應(yīng)該給兒童大量的時間步做，讓他們?nèi)ミm應(yīng)你的工作副渴，而且讓他們自由地觀察并同你交流，在觀察了解的過程中全度，解除恐懼煮剧。
? ? ? ? 我不否認這是一個很好的學習機會，而且也像他所說的那樣子将鸵，兒童在這個過程當中能夠達到解除恐懼的一些效果勉盅，但是我們必須要考慮一些實際原因，作為大夫顶掉，用的一些器具東西草娜，我覺得應(yīng)該是非常的干凈衛(wèi)生的，那么當兒童去撫摸她的這個過程當中是不是會把它弄臟呢痒筒，如果說這個兒童已經(jīng)有生病的現(xiàn)象宰闰，他有這些細菌，那么他去觸摸過這個用具之后簿透，大夫再給其他孩子用了之后是不是會傳染呢移袍？
? ? ? ? 我覺得，這個自由給的太過了老充，已經(jīng)完全影響到別人的工作了葡盗。在我的理解當中，自由都是相對的蚂维，我們在不影響其他人的情況下戳粒，我會給你相對的自由路狮，但是如果當你影響到其他人的正常工作虫啥，或者是生活的時候，那么你已經(jīng)侵犯到別人了奄妨。作為醫(yī)生涂籽，他必須要保持他的所有的醫(yī)用器具都是干凈的、整潔的砸抛、消過毒的评雌。那么當孩子隨意去觸摸树枫，導致醫(yī)用器具的不潔凈或損壞，那是不是也冒犯了別人呢景东？給別人的工作和健康造成了影響呢砂轻？
? ? ? ? ? 所以我不是很認同這一點。
經(jīng)典語錄
1斤吐、在人的一聲中拿出六年時間給孩子搔涝，并通過孩子發(fā)展自己，是最有價值的和措。
2庄呈、成人的錯誤具有驚人的普遍性。
3派阱、專注是科學家的品質(zhì)诬留。
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