這部片子豆瓣上打分相當(dāng)?shù)母哒淮粒菍?duì)于劇情的評(píng)論也相當(dāng)兩極化岂傲，一部份當(dāng)然認(rèn)為師徒倆是一種另類的激勵(lì)，一部份認(rèn)為導(dǎo)師就是個(gè)人渣子檀，這種教育方法也太過(guò)極端镊掖。
其實(shí)電影本身對(duì)于弗萊徹的教育方法也是持不同意見，弗萊徹被舉報(bào)辭職的一個(gè)原因就是其中一個(gè)學(xué)生肖恩的死褂痰，他說(shuō)肖恩是車禍而死亩进，但后來(lái)通過(guò)律師的口知道，這個(gè)學(xué)生是因?yàn)橐钟舭Y自殺的缩歪，抑郁癥的原因就是弗萊徹長(zhǎng)期的精神和肉體折磨归薛。包括主角本身也差點(diǎn)精神崩潰了。
這種更接近“東方式”的教育方法是對(duì)是錯(cuò)匪蝙，也是見仁見智主籍，所以觀眾才會(huì)兩極分化。
如果由弗萊徹這種極端的教育方式推斷他就是個(gè)人渣逛球，我相信包括主角在內(nèi)的多數(shù)人都不會(huì)贊同的千元。當(dāng)安德森的父親要求他出庭作證弗萊徹虐待學(xué)生時(shí)，安德森是抗拒的颤绕。
無(wú)可否認(rèn)幸海，愛在大部份時(shí)候能激勵(lì)一個(gè)人變得更好，可從更好變成偉大奥务，就需要一些更特殊的手段物独，而弗萊徹的“虐待“式教學(xué)就是手段之一，他常常掛在嘴里的事例就是”大鳥“的成長(zhǎng)史氯葬，就是他所推崇的教育方式挡篓。他是愛他的學(xué)生的，只是他更愛音樂帚称，與及更愛”偉大的音樂“瞻凤。
弗萊徹和安德森在酒館的那場(chǎng)對(duì)話憨攒，你可以看作是他對(duì)自己教育方式的辯解，可也許這真的就是他的努力方式阀参。你可以不認(rèn)同他的手段肝集，但不能就認(rèn)為他的人品不行。在他的認(rèn)知里蛛壳，激發(fā)學(xué)生最大的音樂潛能才是一個(gè)導(dǎo)師的工作杏瞻，而不是“愛”學(xué)生。
安德森因?yàn)閷?duì)jazz鼓的熱愛衙荐，考上了最好的音樂學(xué)院捞挥，并且通過(guò)自己的努力當(dāng)上學(xué)校最好樂隊(duì)的鼓手，可是在家庭聚會(huì)時(shí)忧吟，他還是得不到親人的認(rèn)可砌函，大家認(rèn)為三流學(xué)校的三流體育生都比一個(gè)頂尖音樂學(xué)生有前途。這種暗喻代表著大眾對(duì)音樂的偏見溜族，也許也是弗萊徹所遇到的讹俊，所以弗萊徹癡狂地希望挖掘偉大的音樂人，而安德森癡狂地希望成為偉大的音樂人煌抒。
從普通成為優(yōu)秀仍劈，也許僅僅“愛"就可以了，安德森有父親的愛寡壮，有對(duì)jazz鼓的愛贩疙，這激勵(lì)了他考進(jìn)了最好的音樂學(xué)院。
可從優(yōu)秀成長(zhǎng)為卓越况既，也許就不是“愛”所能支撐的这溅，即使安德森連女朋友都不要了，把自己的手練習(xí)得鮮血直流棒仍，也只是在一個(gè)樂隊(duì)的核心鼓手的位置掙扎芍躏。如果沒有弗萊徹對(duì)他非人的精神“虐待”，沒有后續(xù)事件對(duì)他的投井下石降狠，也許他還是沒有辦法突破自己。
最后一場(chǎng)的表演庇楞，觀眾看得淋漓盡致榜配，主角也在那一瞬間徹底地釋放了自己，這一場(chǎng)戲是師徒倆的互相報(bào)復(fù)吕晌，也是師徒倆的惺惺相惜蛋褥，最后在兩人的會(huì)心一笑中睛驳，電影高潮落幕烙心。
安德森恨弗萊徹嗎膜廊？我覺得是恨的，所以在第一次搞砸后爪瓜，他瘋狂地?fù)渖先ゴ蚋トR徹铆铆，可后來(lái)父親要他舉證弗萊徹虐待時(shí)丹喻，他卻抗拒碍论，內(nèi)心他是能感知弗萊徹對(duì)他的愛的鳍悠，在第二次搞砸后巧涧，他沒有瘋狂的舉動(dòng)，他甚至在想放棄時(shí)終于轉(zhuǎn)身回到舞臺(tái)，鼓出了自己最牛逼的一場(chǎng)表演巫俺，這其中不正是弗萊徹一直給他灌輸?shù)?大鳥”式成長(zhǎng)认烁。
無(wú)論使用什么樣的教育手段，一個(gè)人內(nèi)心的渴望，才是指引他走向卓越的方向却嗡。弗萊徹看到了安德森的渴望舶沛，并且用一種極端的方式釋放了這種渴望，這難道不是愛窗价。
