? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高新二小? 王媛
? ? ? 《雷鋒叔叔油湖，你在哪里》是一首兒童詩巍扛，本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡领跛，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)撤奸。作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻吠昭，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，尋找雷鋒的足跡胧瓜，呼喚我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)矢棚。有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，但是詩歌對他的介紹卻很少府喳，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中蒲肋，有意識地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備钝满。
? ? ? ? 優(yōu)點(diǎn)之處：? ? 1.識字教學(xué)方面兜粘，我是這樣安排的。根據(jù)識字規(guī)律弯蚜，我采取隨文識字：讓學(xué)生自由讀課文孔轴，畫出本課所要認(rèn)識的生字，并借助拼音學(xué)習(xí)生字和讀通課文碎捺。先同桌討論學(xué)習(xí)路鹰，再小組合作交流，然后全班展示收厨，在全班的展示中晋柱，我更多的請孩子交流自己的識字方法，并拓展識字方法诵叁，鼓勵孩子們采取多種方式識字方法識記雁竞。其次是采用多種形式的認(rèn)讀，或開火車黎休，或摘蘋果浓领，或登山等多種游戲方式激發(fā)學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)上組詞造句势腮，在語言環(huán)境中理解生字的意思联贩。這樣分層次地進(jìn)行識字教學(xué)。我認(rèn)為低年級應(yīng)在閱讀中識字捎拯，在識字中閱讀泪幌。教寫生字，避免分析的太細(xì)，教學(xué)生整體觀察字形的結(jié)構(gòu)（左右祸泪、上下吗浩、半包圍）以及筆畫的分布，特別強(qiáng)調(diào)易錯筆畫即可没隘。?
? ? ? ? 2.感悟朗讀懂扼，感受課文的韻律美，為學(xué)生積累語文導(dǎo)航右蒲。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)語文要注重感悟阀湿，積累和運(yùn)用，小學(xué)閱讀教學(xué)瑰妄，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言陷嘴，并且還必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運(yùn)用語言”。本篇課文的語言文字很美间坐，讀起來特別富有詩的韻味美灾挨。在這堂課的教學(xué)中，我充分利用教材竹宋，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句劳澄，邊讀邊想當(dāng)時的情景， “泥濘的小路”“蒙蒙的細(xì)雨”的畫面逝撬，為孩子的理解和感悟起到了推波助瀾的作用浴骂。在此基礎(chǔ)上又采用多種形式的朗讀來培養(yǎng)孩子的技巧和能力，讓學(xué)生自己來感悟應(yīng)該帶著怎樣的語氣去讀宪潮，讓孩子們在讀中有所感觸溯警，有所感想〗葡啵
? ? ? ? 3.突破教材梯轻，走近文中人物，對學(xué)生進(jìn)行思想教育尽棕≡簦 雷鋒這個人物對于我們這代人來說是非常熟悉的。但是對于現(xiàn)在我所面對的小孩子滔悉，卻非常陌生伊诵。適逢學(xué)雷鋒月，為了讓學(xué)生更好地了解雷鋒回官，學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡曹宴，我就組織了學(xué)習(xí)雷鋒為主題的班隊(duì)會講雷鋒的故事，收集雷鋒的名言歉提，說說身邊的小雷鋒笛坦。我想区转，通過這樣有意義的而且有主題班隊(duì)會，學(xué)生一定會有很多的收獲版扩。這對我們拓展教材的內(nèi)容废离，真正達(dá)到育人的目的，體現(xiàn)語文“人文性”這個特點(diǎn)是很好的做法礁芦。我將繼續(xù)堅(jiān)持蜻韭，使自己的語文課堂變得更有意義，更有實(shí)效宴偿。? ?
? ? ? ? 不足之處：? ? 1.課堂上比較遺憾的是沒有給孩子留出充分的寫字時間湘捎，課標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)保證10分鐘的書寫時間。我決定在今后的教學(xué)中以上這些不足要引起足夠的重視窄刘，不斷地進(jìn)行識字教學(xué)的實(shí)踐、思考舷胜，以尋求更好的識字教學(xué)方法娩践。? ? 2.對雷鋒的介紹應(yīng)提前滲透,給學(xué)生做好鋪墊。?
? ? ? ? 改進(jìn)措施：課文和識字的教學(xué)應(yīng)更合理的設(shè)計(jì)烹骨，要保證每堂課的寫字時間翻伺，這是低年級的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
