這是青島版四年級(jí)下冊(cè)（新版教材）光這一單元的內(nèi)容
題外話瓦侮，我對(duì)青島版教材的編排沒有好感，一個(gè)學(xué)期 7個(gè)單元莱褒，每個(gè)單元容納的內(nèi)容詮釋不了概念，隔靴搔癢罷了涎劈。對(duì)于教材的主編來說广凸，這真的是教孩子學(xué)習(xí)書本知識(shí)阅茶。
課堂教學(xué)——真的是要看教師的情緒管控能力。
一個(gè)班級(jí)谅海，第二次不帶材料脸哀，來氣了，課僅僅講了一部分扭吁，自己感覺再講下去真的是既得不到學(xué)生的好感撞蜂，也是折磨自己。
不過 其他幾班級(jí)效果好好侥袜，略記一下
第一環(huán)節(jié) 問題激發(fā)
作為開課問題蝌诡，我拋出這樣一個(gè)問題，手電筒的光照射到一些物體上枫吧，一定會(huì)反射出去嗎浦旱？
我以課桌為例，并用鏡子做了一個(gè)模擬九杂。
其中一個(gè)學(xué)生說：可能會(huì)反射
我聽得很認(rèn)真颁湖，我覺著他用可能這個(gè)詞，非常好例隆，我想聽聽他的真實(shí)想法
他做了一個(gè)比喻甥捺，說我覺著光就像彈球，落下去就會(huì)反彈
T：你用彈球作比喻镀层，你鞥說一說彈球怎樣反彈的嗎
T:我豎直的落下去镰禾，彈球怎樣反彈？我這樣拋鹿响，彈球又會(huì)怎樣反彈羡微？
T:非常感謝你這個(gè)比喻，同學(xué)們也認(rèn)為彈球的反彈就是這個(gè)道理惶我，這與光的反射相似嗎妈倔？也是本節(jié)課研究的問題
T:你還提到可能，你為什么說是可能呢绸贡？
這番蘇格拉底是的追問盯蝴，并沒有使這個(gè)學(xué)生卡住，孩子說
S：我感覺是這樣听怕，沒有試驗(yàn)過
我非常欣賞這句話捧挺，我覺著，這樣坦誠地交流尿瞭，對(duì)全班的孩子都是有益的闽烙，所以及時(shí)給予了表揚(yáng)。
T：咱們是非常坦誠地交流，你坦誠的說出了自己的心里話黑竞，今天這節(jié)課捕发，我們一塊來研究反射，下節(jié)課來研究材料的放射效果很魂，也就說扎酷，哪些材料反射效果好，哪些材料反射效果不好遏匆，甚至不反射法挨。
第2環(huán)節(jié) 尋找反射出去的光線
通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，手勢(shì)找出光線的前進(jìn)方向幅聘，我剝離現(xiàn)實(shí)情境凡纳，在黑板上形成了一個(gè)抽象的圖形，提出問題
一個(gè)照射光線喊暖，照射到一面鏡子上惫企，你認(rèn)為，那一條反射光線1-3陵叽，哪一個(gè)匹配，為什么
S1:第二條丛版，因?yàn)樵谟苗R子實(shí)驗(yàn)的時(shí)候巩掺，方向大體是這樣，1 是豎直的页畦，3太斜
【這個(gè)學(xué)生是根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察得來的認(rèn)知胖替，還沒找到光線反射的規(guī)律】
S2：我覺著反射是一條對(duì)稱圖形
T：非常好，用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋這個(gè)問題豫缨，既然是軸對(duì)稱圖形独令，對(duì)稱軸在哪里？如果是軸對(duì)稱圖形好芭，這兩個(gè)角應(yīng)該怎樣燃箭？
簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)備雖然不夠精確，大家能感覺到這個(gè)角度嗎舍败？
第3環(huán)節(jié) 激光打靶游戲
目的招狸，應(yīng)用入射角與反射角
