按照武志紅的心理學課的說法翠忠，我歸納人的心理發(fā)展大體是這樣的的過程：

1鞠苟、全能自戀（一元關系）

（我是宇宙之王，我無所不能秽之，我是對的当娱，我是好的，我是宇宙的中心考榨，世間所有的一切都必須按我的想法進行）（全能自戀不能滿足就會有全能暴怒）

（整個世界不分你我跨细，都屬于我）

2、好壞對立（二元關系）

（既有：“我能行河质，我是對的冀惭，我是好的” 的全能自戀；又在現實的挫折之下產生“我是無能的掀鹅，我不對散休，我不好的”的自卑和無力感）

（整個世界分為好的與壞的，對的與錯的乐尊，你的與我的）

3戚丸、成熟心智（三元關系）

（我能行還是我不行在于我的選擇，對與錯取決于我所處的角度科吭，好與壞只是每個人不同的心理感受，每個人都是不一樣的而且又都是真實且合理的猴鲫。在不傷害他人的前題下对人，我做我自己不必在意他人，也不必去改變他人）

（整個世界是復雜的拂共，好中間也包含了壞牺弄，對中也有錯，我與你宜狐，我與他势告，我與你與他的復雜互動關系）

在我們沒有仔細思考這個問題之前，我們想當然的就認為抚恒，一個人的心理發(fā)育水平是隨著生理年齡而自然發(fā)展的咱台，也就是說：3歲小孩就是3歲小孩的心理水平，16歲少年就是少年的心理階段俭驮，20歲青年就是青年人回溺，60歲老人就是老人的心態(tài)芽唇。

然而真實的世界遠比此復雜莱褒。我們很多人，或者說絕大多數人的心理發(fā)育并不是那么充分，或者說某些方面的發(fā)育并不充分末誓，往往會停留在某個階段。也就是說心理發(fā)育水平會表現出低于其真實年齡志衍。很多成年人會表現出全能自戀和全能暴怒萍聊。更多的人對世界的認知停留在非黑即白的二元關系層次。達到成熟心智的人反倒是非常的少翼岁。

心智水平停留在全能自戀和全能暴怒的人类垫，其內心感受是非常強烈的，他們的情緒往往非常激動登澜，因為他們的內心機制是："我是對的阔挠，我是為你好的，你當然應該聽我的（其實他們的潛意識里更瘋狂脑蠕，那就是全世界都必須聽我的）购撼，你怎么可以不聽我的。"

他們心中沒有谴仙，人與人的邊界迂求，也就當然的不會懂得尊重，因為他們其實看不見別人的存在晃跺，也體驗不到別人的感受揩局，他們有的只有自己的感受。只有當他們能跳出自己的感受而能感知別人的感受時他們的心理就發(fā)育到第二階段掀虎，二元關系了凌盯。

上面寫了的這一段烹玉，很多來訪者是不能接受的二打，“你是在批判我县忌，否定我”等等內心感受會在他們心中升起，因為這樣的文字觸碰到了他們內心的全能自戀：“我是完美的”症杏，你怎么可以不以贊美的語言來描述我瑞信。

由于他們的內心還沒有很好的發(fā)育出：“我可以是錯的厉颤，我可以是無能的，我也可以是壞的”走芋。這樣的心理機制翁逞。他們沒有體驗過在內心里接受“我可以錯的，我可以是無能的状植，我可以是壞的”同樣是愉悅而自信的表現津畸。相反必怜，內心只是堅實的認同“我是對的梳庆，我是全能的，我是好的”恰恰說明他的無能與不自信驻售。一句話欺栗，他們在內心里沒有建立起：正的就是反的征峦，反的才是正的這樣的二元對立融合關系栏笆。他們也沒有真正接受這樣的觀念：“我是對的竖伯，我是全能的因宇，我是好的”很多時候僅僅是一個心理假相察滑。

人生很有意思的一點是: 停留在全能自戀階段的人贺辰，很多都能在人生中取得大的成功嵌施，甚至能干成大事情吗伤。關于這個話題非常有趣足淆，可以另文專門討論巧号，武志紅老師也有精彩論述姥闭。

當然停留在全能自戀階段的人棚品，更多的是在生活中碰壁南片，因為情緒很激烈疼进，更因為他們并沒有在二元，三元關系中充分展開拣帽，從而學會我與你的互動關系與技巧减拭，我與他的關系技巧拧粪。由于交往溝通技巧的匱乏必然導致生活交流的受挫可霎。而這種生活交流的受挫又會導致走向封閉與內縮癣朗，他們不愿出門旺罢，不愿主動往外走出去交流。

事實上他們試一試就會發(fā)現蠢熄，只要他們稍微改變一下溝通摸式與技巧护赊，他們就可以完全改變他們的人生砾跃，可就算他們明白這個道理抽高，甚至在意識層面強烈的想要讓自己去做出這樣的改變翘骂，他們仍然做不到碳竟，因為他們自戀的大門太強大莹桅，改變意味著在內心說:我不對诈泼，我是錯的，他們潛意識的防御機制會強烈的抵抗這一點岖赋，而讓他們邁不出改變的步伐唐断，繼續(xù)停留在激烈情緒的困繞之中脸甘。

當然這里不單有自戀的問題斤程，更多的是二元菩混，三元關系的行為模式問題沮峡，那是另外一個話題了邢疙。

那接下來疟游，我們觀察一下颁虐，發(fā)展到二元關系狀態(tài)下的孩子（一般是2-4歲左右）是什么樣的心理狀態(tài)：

他們從全能自戀階段走來另绩，認為自己無所不能，隨著生活的擴展蹦漠，視野的擴大笛园，他發(fā)現很多事情他做不到喘沿，經常會碰到挫折蚜印，也就是說他逐漸發(fā)現了這樣的事實：很多時候我是無能的窄赋，是錯的楼熄，是壞的可岂。其實這個時候父母的影響非常關鍵，當孩子遇到這種挫折時纸淮，父母給他的信息應該是：對咽块，寶貝侈沪，你是失敗了晚凿，但不要緊，這是正常的皆撩，你通過努力是能成功的扛吞，你通過尋求幫助也是能成功的滥比，你下一次（改變時間）努力可能會就成功盲泛，你換一個地方（改變空間）可能就會成功寺滚，等等村视，（1蚁孔、首先是安撫情緒杠氢，讓寶寶接納失敗的現實鼻百。2、幫助寶寶尋找成功的路徑因悲，其實很重要的要決是改變時間與空間臼朗。讓寶寶明白通過時間與空間的改變一切困難與挫折都是可能成功的）

當父母的應對很好的時候，孩子這時就會形成這樣的心理狀態(tài)：很多時候我是對的绣否，我是好的蒜撮，我是能行的段磨，但也有很多時候我是錯的苹支，我是壞的债蜜，我是做不到的寻定，但是沒有關系狼速，周圍的環(huán)境（一般情況下就是指父母）告訴我唐含，他們會幫助我克服困難走向成功捷枯，通過改變時間和空間的辦法一定有辦法走向成功淮捆。這一段語言是過于書面化的理性表達其實小孩真實的心理很簡單就是：很多時候我是對的攀痊，我是好的苟径，我是能行的棘街，但也有很多時候我也可以接受我是錯的遭殉，我是壞的险污，我是做不到的蛔糯，總之我既可以是對的蚁飒，也可以是錯飒箭，都可以弦蹂。這樣的孩子就會臉上充滿陽光凸椿，內心充滿自信脑漫，內心充分打開优幸。

當父母的應對不好時网杆，孩子就會出現各種各樣的問題。個人總結可能會有以下一些問題：

1笑旺、停留在全能自戀筒主、全能暴怒階段乌妙，不能很好的進入二元關系模式冠胯。

2、我是壞的奈搜，而壞的是不可接受的馋吗，于是：自卑宏粤、消極绍哎、內向崇堰、膽小海诲，恐懼特幔，等等雪标。

3村刨、矛盾型嵌牺，分不清對錯好壞逆粹。

本文就暫時寫到這里僻弹，因為蹋绽，再往后的分析卸耘，就很復雜了蚣抗，得要分各種情況，各種條件锭魔，區(qū)別的具體的來討論赂毯，很難大體的党涕、總括的討論膛堤。

本文最重要的一個結論是：其實人世間絕大多數人的心理階段肥荔，或多或少的停留在中符，第一階段全能自戀和第二階段好壞對立階段淀散。能達到第三階段成熟心智的人很少很少档插。