? ? 毫無(wú)疑問(wèn)猜旬，老師是一群可敬的人脆栋。為孩子付出了青春付出了所有倦卖。可是椿争，林子大了怕膛，什么鳥(niǎo)都有。今天秦踪，我們來(lái)討論嘉竟，幼兒教師中的敗類-----虐童老師。這些人不僅僅應(yīng)該收到道德層面的譴責(zé)洋侨，更應(yīng)該受到刑事的懲罰舍扰！
案例:
1.陜西省太原市一個(gè)幼兒園5歲女童十分鐘被打幾十個(gè)耳光，打幼兒的老師李某希坚，已被行政拘留边苹，幼兒園也已經(jīng)被關(guān)停；
2.黑龍江一所名叫金寶貝幼兒園的老師腳踹孩子裁僧。有視頻截圖顯示个束，32個(gè)月的小孩兒一天被重打4次，有一次竟被踢出半米遠(yuǎn)聊疲。后經(jīng)教育局調(diào)查茬底，此校是非法幼兒園，虐童老師已被行政拘留获洲；
3.西安城東蘇王早慧幼兒園阱表，4歲男孩沒(méi)做好操，被幼兒園老師鋸手腕贡珊。老師還威脅說(shuō)如果告訴家長(zhǎng)最爬，就鋸斷他的手。自出事以后门岔，孩子再也不愿去幼兒園爱致，原本性格開(kāi)朗現(xiàn)在卻很封閉。
虐童園所特征:
涉事全部為民辦園所寒随，沒(méi)有公辦園所涉及糠悯；
絕大多數(shù)沒(méi)有幼兒園必備的辦學(xué)資格證，還有部分連工商局的營(yíng)業(yè)執(zhí)照都沒(méi)有妻往。就是說(shuō)不受到教育局或工商局的監(jiān)管互艾，屬于非法場(chǎng)所；
基本都是價(jià)格收取在本地的低端水平蒲讯，園所環(huán)境較差忘朝；
教師更換頻繁，沒(méi)有管理控制判帮。
虐童老師特征:
無(wú)教師資格證書(shū)局嘁，沒(méi)有教師資格溉箕；
文化水平低下，一般只有初中到中專的水平悦昵；
年紀(jì)比較小肴茄，涉世不深；
著裝不整但指，類似社會(huì)閑散人員寡痰。
對(duì)孩子產(chǎn)生的惡劣影響:
1.生理上的創(chuàng)傷
大人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小孩的承受能力的。
2.軀體不適
有的孩子精神上受了刺激表現(xiàn)為軀體的不適棋凳。比如拦坠，孩子突然發(fā)熱，患感冒(由于驚嚇引起的更常見(jiàn))剩岳。有的孩子會(huì)嘔吐贞滨，訴說(shuō)肚子疼，有的孩子食欲不振拍棕，消化不良甚至腹瀉晓铆。
3.恐懼感
一個(gè)孩子每到夜晚就大哭大鬧、精神緊張绰播，常常緊抱大人不放骄噪，呼吸急促，面帶恐懼表情被打孩子會(huì)落下了明顯的心理障礙蠢箩。
4.自暴自棄
別看是3歲前的孩子链蕊，經(jīng)常被責(zé)罵或挨打，也會(huì)因此而感到自己“不行”而自暴自棄忙芒。他們本來(lái)可以將某事做好示弓，但偏偏不做或干脆去搞破壞讳侨。這些孩子還可能表現(xiàn)出遇事冷漠呵萨，行事膽怯等。
5.逆反心理強(qiáng)
不難發(fā)現(xiàn)跨跨，那些經(jīng)常挨打的孩子比較“犟”潮峦，父母讓他干什么，他偏偏不干勇婴，連挨打時(shí)都可能“不屈服”忱嘹。有的人認(rèn)為，是因?yàn)楹⒆犹珨Q才挨打耕渴，其實(shí)拘悦，挨打時(shí)，別看小孩子橱脸，你打他础米，他也會(huì)不服的分苇，這種不服而產(chǎn)生的反抗便以犟的形式表達(dá)出來(lái)。
6.暴力性：
挨打的孩子屁桑，他會(huì)模仿老師打他那樣去打別人医寿，老師打他時(shí)表現(xiàn)得越粗暴，孩子對(duì)小朋友也就越粗暴蘑斧。
7.說(shuō)謊行為
孩子被打后靖秩，可能暫時(shí)被鎮(zhèn)住了，但由于怕挨打竖瘾，他們會(huì)漸漸不敢對(duì)所有人說(shuō)實(shí)話沟突，或者找理由來(lái)擺脫挨打，久之捕传，便會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊話事扭、不誠(chéng)實(shí)的惡習(xí)。
8.仇恨心理
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)乐横，他對(duì)老師的依戀性很強(qiáng)求橄，一般不會(huì)產(chǎn)生仇恨心理，但如果老師總是對(duì)孩子施暴葡公，孩子漸漸就會(huì)在感情上與所有人疏遠(yuǎn)罐农，日后可發(fā)展為仇恨所有人。
倡議:可以看到催什，幼兒教師虐打孩子會(huì)對(duì)孩子的身心造成嚴(yán)重的傷害涵亏！而目前，很多涉事老師在出事以后的處理就是被幼兒園開(kāi)除蒲凶，不追究其他的很多責(zé)任气筋。換個(gè)地方繼續(xù)的去當(dāng)老師，繼續(xù)傷害其他的孩子旋圆。在這里宠默，我們發(fā)出倡議，希望把虐打兒童的老師吊銷教師資格證書(shū)灵巧，并且不準(zhǔn)許再次報(bào)考搀矫。對(duì)孩子造成的傷害應(yīng)當(dāng)追究其刑事責(zé)任！
