系讀—泛讀—觀(guān)讀—慢讀—再讀—筆讀—掩讀
系讀
所謂系讀叁征，就是先確定某?領(lǐng)域或主題纳账，?量系統(tǒng)地閱讀其系譜上的書(shū)籍。系讀捺疼，換個(gè)意思就是主題閱讀疏虫。
系讀選題方面。第?啤呼，不要想太多卧秘，直接選擇與??的職業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)的領(lǐng)域閱讀；第二官扣，可以在看報(bào)紙或新聞報(bào)道的時(shí)候選擇?個(gè)對(duì)??有吸引?的主題翅敌，從該主題??系讀。
泛讀
所謂泛讀惕蹄，就是不限于某?主題或題材蚯涮，?泛多樣地閱讀。
泛讀可以給我們帶來(lái)三種變化：讓我們變得更苛刻（更具批判思維）卖陵，更荒誕（更具創(chuàng)造?）遭顶，更謙遜（更具世界視野）。
觀(guān)讀
第?種是在讀書(shū)過(guò)程中吸取觀(guān)點(diǎn)泪蔫。先瀏覽作者的?致觀(guān)點(diǎn)棒旗，若其合理，則即便該觀(guān)點(diǎn)不符合??的?貫的觀(guān)點(diǎn)撩荣，也?膽地采納吸收铣揉，并試著進(jìn)?步?我吸收。
第二種就是帶著觀(guān)點(diǎn)閱讀婿滓。閱讀過(guò)程中老速，任何?都能夠成為批判的對(duì)象粥喜。即便是自己欣賞的?的觀(guān)點(diǎn)凸主，也要?懷疑的眼光去看待，即便是那些??在上的權(quán)威?物额湘，也要敢于去批判卿吐。
以解決問(wèn)題為主的閱讀，其實(shí)也是另一種觀(guān)讀锋华。
再讀
再讀和慢讀可結(jié)合使用嗡官，作者就提供了這樣一種方法流程。
- 確定慢讀書(shū)籍毯焕，經(jīng)得起考驗(yàn)衍腥，首選文學(xué)
- 反復(fù)閱讀磺樱，只是讀3遍
- 派生閱讀，讀作者相關(guān)的書(shū)籍婆咸，讀參考文獻(xiàn)等
- 按章節(jié)概述竹捉，再讀一遍，對(duì)各個(gè)章節(jié)進(jìn)行概述
- 按章節(jié)寫(xiě)下自己的思考尚骄，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)块差，與生活與情感相聯(lián)系
- 寫(xiě)文章，選取一個(gè)或者多個(gè)主題倔丈，試著寫(xiě)1萬(wàn)字左右的文章憨闰，最大限度地參考自己曾閱讀過(guò)的資料
再讀可以讓?沉浸在回憶之中，?回憶會(huì)喚起幸福需五。于是我們可以得出鹉动，再次閱讀，是在閱讀幸福警儒。
筆讀
所謂筆讀训裆，是?種讀書(shū)時(shí)在書(shū)上畫(huà)線(xiàn)、做記號(hào)蜀铲、貼便簽边琉，甚?是讀完之后提筆寫(xiě)?的讀書(shū)?法。
不過(guò)抄書(shū)?致有兩??好處记劝。第?变姨，?起閱讀書(shū)上的畫(huà)線(xiàn)部分，摘抄可以使“粹讀”效率最?化厌丑。把摘抄內(nèi)容儲(chǔ)存到電腦?然后上傳到云端定欧，就能隨時(shí)隨地??機(jī)回顧，極為?效怒竿。第?砍鸠，摘抄可以為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。摘抄的?章??有很多好的句?耕驰，通過(guò)摘抄可以積累很多好的句?結(jié)構(gòu)和表達(dá)?式爷辱。
掩讀
所謂掩讀，就是合上書(shū)讀朦肘。
合上書(shū)讀有兩個(gè)含義：?是“超越閱讀”饭弓。指的是追求“讀書(shū)內(nèi)化”，合上書(shū)本之后 ?我思考媒抠、寫(xiě)作弟断、向他?傳遞書(shū)的思想，將書(shū)本與世界聯(lián)結(jié)起來(lái)趴生。另?個(gè)含義是“跳出閱讀”阀趴。指的是追求“可持續(xù)的讀書(shū)”昏翰，合上書(shū)本后，悠游?在地盡情休息刘急，或散步或睡覺(jué)做夢(mèng)矩父。
專(zhuān)家建議，越是學(xué)習(xí)強(qiáng)度?排霉，充?的睡眠就越為重要窍株。要想獲得最佳的讀書(shū)效果，不只是讀很多書(shū)那么簡(jiǎn)單攻柠。在腦??裝??量信息后球订，需要通過(guò)充?的睡眠將書(shū)中蘊(yùn)藏的各種資料與腦中既 有的知識(shí)相整合，讓新的記憶誕?瑰钮。
