書名：《童年的秘密》
作者：[意]瑪利亞·蒙臺梭利
出版時間：2010-05
閱讀日期：05-06/05/2021
閱讀來源：微信讀書
第一部分第四章 成人對兒童的阻礙之節(jié)奏&人格替換（P259-278）
??我見
一驱证、節(jié)奏
1延窜、成人如果不理解兒童在活動中需要運用他的手，不把手的運動看成是兒童的工作本能的第一次展現(xiàn)雷滚，就可能成為兒童工作的障礙需曾。
2、當成人看到一個兒童正在作巨大的努力做某些似乎沒有成效和幼稚的事情祈远，而這些事情他自己一瞬間就可以做完而且做得更完美呆万，這時他就感到痛苦，就想去幫助這個兒童车份。
3谋减、記憶是兒童心理的主要任務。對于這個發(fā)展階段的兒童來說扫沼，通過自己的努力把一些東西整理好是一種令人欣喜的行動出爹。
4、節(jié)奏并不是一種可以隨意改變的東西缎除，而是一種需要重新理解的觀念严就。
5、每一個人在他的活動中都會有一種節(jié)奏器罐，它是人的一種內在特征梢为。當其他人的活動節(jié)奏跟我們的相接近，我們就會感到高興，但是當我們被迫使自己去適應他人的節(jié)奏時铸董，我們就會感到痛苦祟印。
6、成人潛意識地阻止兒童進行那些緩慢和看似笨拙的活動粟害，正像他不得不驅趕使他煩擾的蒼蠅一樣蕴忆。
7不脯、當兒童的動作緩慢時颤绕，成人就感到不得不進行干預，以自己的行動代替兒童的行動璧帝。但是夺艰，在這樣做的時候芋哭，成人并不是在兒童的最基本的心理需要上幫助他，而是在兒童想要由他自己做的所有活動上代替他郁副。因此他自己成了兒童自然發(fā)展的最大阻礙减牺。
8、誰會想到存谎，成人給兒童不需要的幫助竟是兒童將經受的所有壓制中的第一種壓制拔疚，而且這種壓制將對他以后的生活產生最嚴重的后果呢？
二既荚、人格的替換
1稚失、成人通過他自己的行動來代替兒童的行動，不僅僅表現(xiàn)在行動方式上恰聘，而且可以微妙地把他自己的意志強加于兒童句各。當這種情況發(fā)生時，那已不是兒童在行動晴叨，而是成人替代兒童在行動凿宾。
2、當兒童在童年期開始意識到自我時兼蕊，他正處于一個個性形成和敏感性發(fā)展的過程初厚，因此他處于一種創(chuàng)造性的狀態(tài)，特別容易受到暗示孙技。
3产禾、成人可能有一種使命：那就是激勵兒童去行動，成為一本打開的書牵啦，兒童通過這本書可以指導自己的行動亚情，以及學會如何正確行動。但是哈雏，如果要能夠這樣的話势似，成人就必須始終平靜地和慢慢地行動拌夏，這樣僧著，正在注視著他的兒童就能清楚地看到他的行動的所有細節(jié)履因。如果成人不是這樣做，相反采用他慣常急速的和強有力的節(jié)奏盹愚，那他就不是激勵和教導兒童栅迄，而可能是把他自己人格強加在兒童的身上，以及通過暗示使他自己替代兒童皆怕。
??我思
? ? ? ? 每個孩子都有自己成長的節(jié)奏毅舆，動作或慢或快，都是靠他自己的心理活動愈腾，慢慢去理解去消化憋活，從而指導他的行動。 然而我們大人通常在看見孩子行動緩慢時虱黄，就會忍不住干預孩子或替代孩子的行為悦即。
? ? ? ? 對于成長的孩子來說，通過自己的努力完成了一項看似艱巨的工作橱乱，獲得的快樂和個人價值感是很激勵的辜梳。
? ? ? ? ? 這節(jié)內容，讓我回想起哥哥小的時候泳叠，如果是看到他做一些個人我覺得簡單容易的事情作瞄，但他卻在“磨嘰”時，我就會忍不住去干預他危纫，或替代他去做宗挥。所以現(xiàn)在哥哥一碰到困難，第一個反應就是叫媽媽种蝶。
? ? ? ? ? ? 這里也是書里提到的人格替換契耿。我們大人通過自己的行動來代替兒童的行動，這是在用成人的意識替代兒童的意識蛤吓。
?下一步行動
對于哥哥宵喂，多退出來，鼓勵他去挑戰(zhàn)会傲。
對于弟弟锅棕，保持平靜和慢慢的行動。通過自己的示范讓孩子找到行動要點淌山。
