堅(jiān)持學(xué)習(xí)分享第193天，2018年1月26日星期五惋戏。
今天看到書(shū)上這樣一段話：多年前對(duì)那些不符合學(xué)校要求的學(xué)生行為進(jìn)行控制和糾正炮捧，是行得通的驰徊。那些時(shí)候?qū)W校深受社會(huì)的敬重笤闯，老師和行政管理者們也能得到家長(zhǎng)的全心支持。而如今我們能聯(lián)系上家長(zhǎng)辣垒，實(shí)屬難得望侈，由于缺少父母的支持印蔬，加之父母本身的問(wèn)題勋桶，和由于父母認(rèn)為學(xué)校必須解決所有問(wèn)題而產(chǎn)生的不斷抱怨，老師必須找出一種不一樣的方法來(lái)親近和了解學(xué)生侥猬。父母的問(wèn)題不是也不應(yīng)該被定義為孩子的問(wèn)題例驹，老師必須給予學(xué)生在家里沒(méi)有得到的一切，比如時(shí)間退唠、尊重和對(duì)成功的堅(jiān)持鹃锈。焦點(diǎn)解決教師把不好的環(huán)境，家庭環(huán)境看作孩子不能利用的資源瞧预，而不是孩子未來(lái)發(fā)展的障礙屎债。相反，焦點(diǎn)解決教師認(rèn)為學(xué)生每周有五天的時(shí)間是在學(xué)校的垢油。這段時(shí)間給予了教師能與學(xué)生共處的絕佳機(jī)會(huì)盆驹。
這段話我讀完以后深有感觸。學(xué)校的教育工作與我們上學(xué)的時(shí)候沒(méi)法比滩愁。那時(shí)候?qū)W生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作非常支持躯喇。學(xué)校對(duì)學(xué)生采取任何措施，家長(zhǎng)都給予理解硝枉×觯可是現(xiàn)在不一樣了倦微。學(xué)校開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)能到場(chǎng)80%的都已經(jīng)很不錯(cuò)了。還有個(gè)明顯的感觸正压，現(xiàn)在學(xué)生請(qǐng)假一般都是由家長(zhǎng)來(lái)完成的欣福。學(xué)生先給老師反映老師想要請(qǐng)假。不出十分鐘焦履，家長(zhǎng)絕對(duì)打電話給老師請(qǐng)假劣欢。有的甚至還說(shuō)出和孩子不一樣的理由。現(xiàn)在還有一種現(xiàn)象裁良，只要學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)誤凿将，叫家長(zhǎng)來(lái)能解決問(wèn)題的很少，十個(gè)有八九個(gè)過(guò)一段時(shí)間以后价脾，還繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤牧抵。可以說(shuō)現(xiàn)在家庭資源可利用率非常低侨把。家長(zhǎng)大力支持的犀变，一般都是學(xué)習(xí)非常好的。學(xué)習(xí)中等靠下的學(xué)生家長(zhǎng)也對(duì)他們的孩子放棄了秋柄，對(duì)他們不抱什么希望获枝。學(xué)校教育工作就失去了有力的家庭支持。出問(wèn)題往往是中等靠下的學(xué)生骇笔。
沒(méi)有家長(zhǎng)的支持省店，我們的工作還需要做。我們只能找一種更好的能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的方法來(lái)進(jìn)行工作笨触。盡可能的利用家庭資源懦傍，能與學(xué)生合作親近了解是一個(gè)不錯(cuò)的方法。因?yàn)槲覀冇谐渥愕臅r(shí)間芦劣，加上我們的努力粗俱。會(huì)取得不錯(cuò)的效果。
閱讀感悟
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