網(wǎng)課不交作業(yè)的原因分析
網(wǎng)課進(jìn)行了一周了屹篓，老師們精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，可是學(xué)生的作業(yè)提交情況卻不容樂觀匙奴。絕大多數(shù)老師反映堆巧，學(xué)生的作業(yè)不能夠準(zhǔn)時(shí)的上交，甚至是不交泼菌。出現(xiàn)這種原因谍肤，老師們感到非常的生氣和失望。出現(xiàn)這種問題需要從三層面進(jìn)行分析：
教師的層面哗伯。老師認(rèn)為每一天辛辛苦苦的上課荒揣，學(xué)生應(yīng)該要主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情焊刹。老師認(rèn)為不交作業(yè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題系任，或者是學(xué)生上課沒有好好的聽或者是學(xué)生聽課的時(shí)候玩游戲。這都是老師們的猜測(cè)虐块，猜測(cè)不能夠解決真正的問題俩滥，只會(huì)讓問題變得復(fù)雜。老師想要的結(jié)果是學(xué)生及時(shí)的把作業(yè)交上來(lái)贺奠，卻不管學(xué)生為什么沒有交霜旧？不愿意繼續(xù)的追問。而追問是解決這個(gè)問題的根本辦法儡率。教育的過(guò)程中出現(xiàn)各種問題是很正常的挂据，用一種平常的心態(tài)去面對(duì)。不用責(zé)問或者質(zhì)疑的態(tài)度喉悴，而是用一種探究的方式棱貌，可能會(huì)有更好的結(jié)果。
