在《羅輯思維》最后一期視頻節(jié)目中踊挠，死磕自己的羅胖對(duì)學(xué)習(xí)方法提出了五個(gè)關(guān)鍵詞。接下來簡(jiǎn)要的介紹一下這五個(gè)關(guān)鍵詞的主要內(nèi)容墨叛。
1.人格
過去我們以為閱讀就是學(xué)習(xí)模蜡，其實(shí)說是也不是。閱讀是跟書學(xué)扁凛，但更多的體會(huì)是忍疾，跟人學(xué)效率更高。如今谨朝，我們被各種書單刷屏卤妒。琳瑯滿目的書單，讓我們望書興嘆字币，根本無從下手则披。不要說實(shí)話打擊人，很多人跟我一樣洗出，不清楚自己需要看什么書士复。但是跟人學(xué)不一樣，這是一種小成本快速試錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法翩活，而且我們看得到他們的成果阱洪。觀察他們的一言一行，我們能清楚地知道自己做什么步驟菠镇，得到什么樣的結(jié)果冗荸，這個(gè)過程是否適合自己。
業(yè)界也有很多的牛人利耍，跟牛人學(xué)效果就更明顯了蚌本。牛人就是知識(shí)的載體，知識(shí)已經(jīng)被他們像買菜一樣買回來洗干凈隘梨，切好了程癌，已經(jīng)搭配融合好了。牛人幫我們做好了知識(shí)的篩選和過濾出嘹。
2.概念
我們每個(gè)人都會(huì)學(xué)很多知識(shí)席楚。但因?yàn)橹R(shí)太多了咬崔，你拿進(jìn)來往哪擱呢税稼？如果攤在一地，那就都是臟東西啊垮斯。羅胖說郎仆，什么叫臟，放錯(cuò)位置才叫臟兜蠕。一粒米飯擱在飯盒里就是干凈的扰肌，黏在衣服上就是臟。
知識(shí)也是如此熊杨，沒有無用的知識(shí)曙旭，只有放錯(cuò)位置的寶藏盗舰。概念就是放置知識(shí)的框架，不讓它們散落一地桂躏。
3.縫合
誘人會(huì)說，自己讀過很多書剂习，那些文字就像流水一樣從腦子里飄過蛮位，讀完之后，書一合鳞绕，卻是啥也沒記住失仁。要怎樣把這些外在飄蕩游離的知識(shí)變成自己的，羅胖說们何，用針縫合萄焦。
怎么縫合，方法很簡(jiǎn)單冤竹，把學(xué)到的知識(shí)用自己的方法表達(dá)出來楷扬。表達(dá)出來之后，這個(gè)知識(shí)就跟自己產(chǎn)生了聯(lián)系贴见，就變成自己的了烘苹。即便將來有一天忘了，我們也知道從哪里把它找出來片部。
而且表達(dá)的方式也有很多種镣衡，可以是口頭的，也可以是書面的档悠，關(guān)鍵在于廊鸥，這個(gè)知識(shí)從我們腦子經(jīng)過，有羽毛掉下來辖所。
4.碎片
不是說系統(tǒng)化學(xué)習(xí)不好惰说，問題在于它不現(xiàn)實(shí)。對(duì)于我們大多數(shù)人來說缘回，我們手上擁有的就是大把的碎片時(shí)間吆视。我們不用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，難道用來打游戲會(huì)更好么酥宴。
而且知識(shí)的產(chǎn)生本來就是碎片化的啦吧。我們讀過的書，看過的文字拙寡，留在我們腦子里的授滓，也就只有幾個(gè)印象深刻的場(chǎng)景，幾個(gè)精辟的結(jié)論。
富蘭克林說般堆，我一生的只是積累來源就是這樣的在孝，在查找一方面資料的同時(shí)意外地看到了另一方面的資料。
在學(xué)習(xí)知識(shí)的路上淮摔，我們做的最多的事情就是收集一個(gè)一個(gè)碎片浑玛，然后把它們聚集到一起，形成一個(gè)完整的體系噩咪。
5.目標(biāo)
羅胖說顾彰，學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)關(guān)鍵詞就是目標(biāo)。
世界上有兩種人胃碾。第一種人涨享，他們有立場(chǎng)，感受和意見仆百。第二種人厕隧，他們擁有目標(biāo)，方法和行動(dòng)俄周。在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生各種想法吁讨，各種觀點(diǎn)。而這些想法峦朗，觀點(diǎn)都是一個(gè)特別不確定的東西建丧，會(huì)受周邊人的影響，左右搖擺波势。只有用目標(biāo)翎朱，方法和行動(dòng)才能將它們整合到一起，朝著一個(gè)方向前進(jìn)尺铣。
總的來說拴曲，學(xué)習(xí)的五個(gè)關(guān)鍵詞就是要跟人學(xué)，降低我們的知識(shí)篩選難度凛忿，然后用概念把知識(shí)放到框架里架成一個(gè)整體澈灼，再用自己的方式把知識(shí)縫合起來，成為自己思想的一部分店溢。在碎片化的時(shí)間里搜集知識(shí)碎片叁熔，用目標(biāo)和行動(dòng)將知識(shí)整合起來，朝未來的方向前進(jìn)逞怨。
