美國(guó)的著名作家馬克·吐溫在教堂聽(tīng)牧師演講。最初雌隅，他覺(jué)得牧師講的感人肺腑翻默，準(zhǔn)備多捐點(diǎn)錢(qián)缸沃。
過(guò)了10分鐘，牧師還沒(méi)有講完冰蘑，他不耐煩了和泌，決定只捐點(diǎn)零錢(qián)。又過(guò)了10分鐘祠肥，還是沒(méi)有講完武氓，于是他決定1分錢(qián)也不捐。
等到牧師終于結(jié)束了演講仇箱，開(kāi)始向聽(tīng)眾募捐時(shí)县恕，馬克·吐溫由于氣憤，不僅不捐錢(qián)剂桥，還從盤(pán)子里拿走了2元錢(qián)忠烛。
這就是心理學(xué)上的“超限效應(yīng)”：如果外來(lái)的刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久权逗，就會(huì)使人感覺(jué)不耐煩美尸，甚至產(chǎn)生心理逆反。
案例：
小寶在家里玩玩具斟薇，都會(huì)把玩具丟的滿屋都是师坎，從來(lái)不主動(dòng)收拾。媽媽每天都會(huì)嘮叨小寶堪滨，自己每天卻依然幫孩子收拾胯陋。
每天起床也讓媽媽犯愁，她每天催十遍八遍：“快點(diǎn)袱箱！快點(diǎn)遏乔！你怎么這么磨蹭啊发笔！”當(dāng)然跟收拾玩具一樣盟萨，媽媽每天念叨，小寶每天賴床了讨。
分析：
不管是教育孩子還是跟成人溝通捻激，都要恰到好處。嘮叨就是一種反復(fù)量蕊、單調(diào)的刺激，無(wú)異于“疲勞轟炸”艇挨，往往會(huì)引起孩子心理極不耐煩或逆反残炮。
就像馬克?吐溫一樣。孩子對(duì)嘮叨的反感超出大人們的想象缩滨，我們大人可以設(shè)身處地為孩子想想势就，互換下位置泉瞻，去體驗(yàn)去感受。
所以父母一定要改變嘮叨的習(xí)慣苞冯，注重教育的質(zhì)而不是量袖牙，避免踩了“超限效應(yīng)”的警戒線。
