? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孫曉然+春蕾二幼
感受：
1.我們不喜歡聽“嘮叨”的話語召锈，因為會讓我們感覺很煩获询。可是梢薪，孩子呢尝哆？我們還總是以這樣的方式“嘮叨”孩子，還振振有詞的說“我們是你好畜疾，你怎么就是不聽話呢”等等的語言印衔，一直攻擊孩子。殊不知瞎暑，我們這樣已經(jīng)把“相關(guān)性后果”變成了懲罰和羞辱与帆。
2.我們要好好的用各種“后果”：自然后果了赌、相關(guān)性后果、回報性后果玄糟、隔離后果勿她、補償后果，來跟孩子溝通阵翎，他們的行為逢并，已導(dǎo)致把事情做出的結(jié)果，是否正確郭卫，沒有妨礙到他人等砍聊。我們要注意我們溝通的“態(tài)度”不可強勢，不可指責贰军，不可羞辱玻蝌，控制好自己的“情緒”語言要溫和不可謾罵，使得孩子的內(nèi)心，沒有那么的難過俯树，慢慢的變得柔軟。
行動
在孩子工作時许饿，有錯誤的的方式的時候阳欲，要是放在以前，我肯定是隔離后果變成懲罰的米辐。讓他直接離開胸完，不允許他在玩或者靠近的，讓他自己反思翘贮。聽到馬老師這么講赊窥，我知道了，讓他離開后狸页，還可以回來的锨能，前提是不可以再次破壞和傷害他人。我們可以用“補償后果”的來引導(dǎo)孩子是他這樣做會傷害到他人芍耘，引導(dǎo)他感知他人的感受址遇，是他們的內(nèi)心柔軟，有同理心斋竞。
