其實本期的標題是：我的鋼琴課筆記05瘾晃。
發(fā)現(xiàn)這種毫無表情的圖書館編號式標題贷痪，在微信紅海里，等于是個“無頭文”---大家視而不見蹦误。
A
做過一個小調(diào)查:
家長讓孩子彈琴的目的里劫拢，“陶冶情操”，幾乎出現(xiàn)率達100%强胰。
和這個熱詞一樣高出現(xiàn)率的情境是這樣的：
媽：寶舱沧，今天琴練了嗎？
寶：練了偶洋。
媽：練了多久熟吏？
寶：十分鐘。
媽：老師布置的作業(yè)完成了嗎？
寶：還可以吧牵寺。
于是在練琴表格上悍引，孩子在“正”字上又添了一筆。很有成就感地松了一口氣帽氓。
你能感受到之間的落差嗎吗铐？（陶冶情操和對話情景）
人在期望一件事和操作一件事的站位、心氣是不一樣的杏节。
就像隔著電子屏看到的女神唬渗，會讓你無限度崇尚她的美，而忽略她的耳屎奋渔、口氣镊逝、婦科異味……，好像女神從來都不會放屁大便似的嫉鲸。
有情操當(dāng)然是好事撑蒜，可是這個“情”，該如何在“理”之中玄渗，油然而生座菠？
這個問題不解決，陶冶情操藤树，僅僅是你花了大價錢收藏的一堆垃圾浴滴。
你家小孩每天鐘點工式的畫“正”字，
就和在街頭抱著小孩岁钓，賣假發(fā)票的婦人一樣---有口無心升略，不停嘟囔著：“發(fā)票，發(fā)票”屡限；
就和小鮮肉在地鐵里品嚣，拿著手機要求掃碼關(guān)注一樣---用最快的速度，無數(shù)遍重復(fù)著：“你好钧大，請掃一下好嗎翰撑？”
心未到，何來情啊央？
當(dāng)然他們的心都到“業(yè)績”上去了眶诈，情也會隨之產(chǎn)生。
B
英語中的“心”劣挫，有三個詞：heart册养、mind、soul
分別對應(yīng)的是感情之心压固，思考之心和靈魂之心。
分別闡述的是人與人的關(guān)系靠闭、人與物的關(guān)系帐我，人與自我的關(guān)系坎炼。
我們中國人是很擅長整合的，一心抵三心拦键、一情抵三情谣光。
可是我們?nèi)绾卧凇坝锌跓o心”上架起階梯，一步步駛向被期望的那個“陶冶情操”呢芬为？
Mind---思考之心---藝術(shù)思維與創(chuàng)造力的持續(xù)培養(yǎng)萄金，我認為是其中一把有效階梯，因為它是一種可以被研究媚朦、操作的方法論工具氧敢。它能讓人通過工具去理解藝術(shù)（生活周遭）然后自然生發(fā)出的人之常情。
C
接著上次講的布魯斯曲《貓步》询张，以下是我與學(xué)生的對話：
我：你聽說過夜貓子嗎孙乖？
孩：奧，就是貓頭鷹啊
我：我們?yōu)楹伟讶吮茸饕关堊幽兀?/p>
孩：因為想說明人的眼睛很亮份氧，和晚上的貓一樣……
（孩子明顯沒聽說過“夜貓子”唯袄，所以他用了自己的觀察力與想象力）
你可能笑了。笑過之后呢蜗帜？
有否感慨恋拷，成年人在小孩面前真的毫無優(yōu)越感可言。
成年人已被“俗成”教化厅缺，以致喪失了與生俱來的觀察（五感）能力梅掠。因為在觀察之前，我們已有了“自以為是”的標準答案店归，可惜這個答案是聽說而來的不是“自我思考”阎抒，更不是“自我創(chuàng)造”習(xí)得的。對事物的感知與認知能力消痛，有多少是成年人自身獲得的且叁，而不是人云亦云？
藝術(shù)學(xué)習(xí)獲得的一切答案一定要經(jīng)過孩子本人“自身思考”后秩伞，才是他自己真正的知識逞带，真正的理解以及可能產(chǎn)生真正的情操。
D
藝術(shù)教學(xué)講究語境感纱新，多用語言的修辭展氓，將孩子帶入到想象的意境中，他們才會重體驗重情感脸爱。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課走神時遇汞，我做過一個小實驗我會說：“能借用一下你的小耳朵嗎？”發(fā)現(xiàn)學(xué)生大致有三類反應(yīng)：
1，看著我一臉莫名空入，然后會問我络它，你不是有耳朵嗎？
2歪赢，馬上從走神中回來化戳，做出認真聽講的姿勢。
3埋凯，對我歪笑点楼，調(diào)皮地回答：“哦不，我可不想做梵高白对÷永”
藝術(shù)教育，希望有更多第三類孩子出現(xiàn)躏结，因為他理解了我的比喻句却盘，（用了右腦），他能感受語境媳拴，（用了同樣幽默的回答方式）捡多，他調(diào)用了知識庫厢洞，（活用已知知識，將耳朵與梵高成功配對）。
E
干嘛要這樣引導(dǎo)币叹？
因為你必須面對現(xiàn)實覆获，
千萬琴童的明天里荞膘，郎朗不會超過十個茶敏。
千萬琴童的明天里，你的孩子如何在非藝術(shù)職業(yè)里展現(xiàn)他從小學(xué)琴的藝術(shù)能力线梗？
明天里沒有考級證書椰于，沒有獲獎證明。
明天里到處都是藏在孩子腦子里看不見的藝術(shù)思維能力與看得見的獨一無二的創(chuàng)造力仪搔。
如此瘾婿，明天里，才會有365行和郎朗一樣出色的明星烤咧，
因為他們從小彈過琴偏陪。
從小就開始培養(yǎng)藝術(shù)思維與創(chuàng)造力了。
