不知不覺開學(xué)已經(jīng)三周了。由于疫情的關(guān)系彪腔，我需要給學(xué)生上網(wǎng)課侥锦，這學(xué)期一共開了三門課，一門專業(yè)技術(shù)性的口譯德挣，一門知識性的恭垦，新千年好萊塢電影研究，還有一門研究生的西方人文傳統(tǒng)格嗅。其實對一個老師來說番挺，無論是上網(wǎng)課還是上面對面的課程，差距并不是太大屯掖，作為知識的傳遞者和課堂教育的組織者玄柏，老師對于一門課程的熟練程度和學(xué)生狀態(tài)的掌握，并不會由于介質(zhì)改變而產(chǎn)生太多變化贴铜， 通過騰訊會議和微信群粪摘，老師瀑晒，照樣可以布置作業(yè)進(jìn)行課堂討論和練習(xí)，以及和學(xué)生進(jìn)行互動徘意。所謂一些技術(shù)難題苔悦，只要老師愿意學(xué)習(xí)，并非不能克服映砖。教了三周課间坐，我甚至覺得灾挨，這種教學(xué)方法似乎更適應(yīng)中國的學(xué)生的實際情況邑退。 由于學(xué)生之間互相見不到，沒有面子問題劳澄，他們反而倒更加勇于提出自己的看法地技，回答問題的時候似乎也顯得更流暢了一些。就算有什么問題秒拔，也會通過微信私聊的方式詢問老師莫矗，老師似乎更加能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行反饋砂缩。除此之外在電腦上使用自己的課件和資料作谚，并且調(diào)用他人的資料，變得更加方便庵芭，效率更高妹懒，這也在一定程度上定網(wǎng)課比面對面教學(xué)更有優(yōu)勢。（其實幾乎所有在多媒體課堂當(dāng)中上課的老師都遇到過這類的問題双吆，往往因為一個課件不好用眨唬，或者文件格式出現(xiàn)匹配問題，一節(jié)課可能就荒廢掉了好乐，可是在自己電腦上出現(xiàn)這個幾率的頻率就低得多匾竿。）
如果說有什么影響，在我看來倒是學(xué)生的主動性問題蔚万，我注意到上課的時候岭妖，班與班級之間的差距非常大，有的班根本不需要啟發(fā)反璃，只要給出一個問題区转，馬上回答極為踴躍，我的眼睛甚至跟不上刷屏的速度版扩，學(xué)生的思考活躍程度可見一斑废离。而同樣的內(nèi)容，在另外一個班就回應(yīng)者寥寥礁芦，我有的時候甚至需要主動提問學(xué)生蜻韭，以保證他還坐在電腦或者手機的旁邊跟得上學(xué)習(xí)的進(jìn)度悼尾。老師為了保證學(xué)習(xí)的連貫性，就不得不自己費力的提問刷屏肖方，兩節(jié)課下來闺魏，一對比就發(fā)現(xiàn)一節(jié)課是完全由學(xué)生驅(qū)動，而另外一節(jié)課則由自己推動俯画。課上的效果差這么多析桥，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果也就可想而知了。在我看來艰垂，一個稱職的老師具備的知識和經(jīng)驗量往往是授課內(nèi)容的幾十倍不止泡仗，積極配合的班級，往往能夠從老師這里獲得更多的知識或反饋猜憎，就像是運動員努力地去推墻娩怎，推的力量越大，獲得的反作用力也就越大胰柑，訓(xùn)練的效果也就越好截亦。
順便說一點，我個人是不太贊成錄課的柬讨。利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備崩瓤，我們完全可以把課程的內(nèi)容提前錄制下來，然后在里邊設(shè)置幾個進(jìn)度點踩官，保證學(xué)生却桶，按時觀看，完成學(xué)習(xí)任務(wù)卖鲤，但這種教學(xué)方法肾扰，我覺得從根本上改變了教育的目的，在我看來蛋逾，教育就是有一系列的提問集晚，回答，思考区匣，反思構(gòu)成的一個連續(xù)體偷拔，這種錄課的方式，只是傳遞知識亏钩，卻沒有給學(xué)生莲绰，及時反思知識，對知識進(jìn)行詰問的權(quán)利姑丑。上網(wǎng)課使用這種方式蛤签，如果不配合課堂的現(xiàn)場討論和答疑，會對學(xué)生造成比較大的傷害栅哀。因此，這種做法最多只能作為教學(xué)的輔助手段，為學(xué)生提供復(fù)習(xí)的機會到推，絕不能夠代替直播教學(xué)。
總的來說贸宏，疫情之下的網(wǎng)課教育，是一個無奈之舉，但也同時是對于師生的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)理念和對于知識的看法的一種無聲的考驗疫向，尤其是對于學(xué)習(xí)者內(nèi)在驅(qū)動力的考驗，優(yōu)秀者會在困境中崛起豪嚎，充分利用手邊的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)搔驼，并從中發(fā)現(xiàn)對自己世界，對人生的新的認(rèn)識疙渣，平庸者則會在困境中沉淪匙奴，認(rèn)為這種網(wǎng)上的教學(xué)只不過是應(yīng)付差事堆巧，對自己不負(fù)責(zé)任妄荔，放任自流，差距就在這一天天的學(xué)習(xí)當(dāng)中慢慢的體現(xiàn)出來谍肤。
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