? ? ? 9月14日下午辞色，小學語文名師工作室成員齊聚勞店鎮(zhèn)中心小學骨宠，進行集體研討活動∠嗦活動分為四個板塊的內(nèi)容层亿。一、名師工作室主持人王志剛校長宣讀方案立美。
二匿又、各學科就學本教學設計出現(xiàn)的困惑進行交流（一）各年級第二階段學本教學設計分工及困惑。一年級金老師指出建蹄，幼小銜接怎樣更好的服務于教學?現(xiàn)在的問題是幼小銜接沒有課程碌更，直接講一年級課本，學生課上不聽課的大有人在洞慎。
（二）年級學本備課困惑：年輕老師對學本教學模板不太熟悉痛单。一個學程四個板塊主要是主問題設計，學法指導劲腿，導學預設桦他，設計意圖，對骨干教師進行培訓谆棱；形式東西好準備，內(nèi)容的東西需要教師靜下心來備課圆仔。
（三）三年級教學困惑：1.學生由鉛筆轉(zhuǎn)為中性筆導致卷面不整潔垃瞧，涂抹嚴重。2.沒有田字格坪郭，三年級學生寫字板塊如何處理?借助寫字書處理寫字个从。3.作文怎樣梯度發(fā)展?①在生活情境中寫作文②降低難度。③做起來再說。
（四）三年級針對合班并校的學生嗦锐，如何在短時間內(nèi)有效進行學本教學?四年級在學本教學中寫字教學如何展現(xiàn)?
（五）六年級文玉燕就學本教學設計備課：備課模板上主問題下的輔助性問題沒法寫嫌松。教師只有打破學生引導才能推波助瀾。學本教學作用真正有多大?學本備課可以鋪墊奕污，后進行學程備課萎羔。
（六）劉靜老師談到的學生捆綁式評價很有用，我們需要慢慢摸索碳默。趙婧老師使用的樂學幣馬上落實贾陷。對于孩子們的激勵評價至關(guān)重要，沒有評價的教學只能是虎頭蛇尾嘱根，形同虛設了髓废。
三、必讀書目和宣讀書目的推薦
? ? ? 田老師要求：名師工作室除快樂讀書吧外還要推薦符合時代發(fā)展的最經(jīng)典必讀書目兩本该抒，選讀書目三到五本慌洪。9月15日和俊紅溝通，9月16日發(fā)田老師凑保。（9月23日把第四章讀書發(fā)郭老師）
四冈爹、縣小學語文教研員田春燕老師做總結(jié)
? ? ? 縣教研室田春燕主任為我們答疑解惑，指點迷津愉适。田春燕老師的交流接地氣犯助，為老師們在“雙減”背景下用如何用教科書教，如何利用學本課堂落實學習目標维咸，如何利用有效的激勵性評價開拓了思路剂买，每位老師的真誠交流，為學本教學之路按下了啟動鍵癌蓖。與會老師用教學實例說話瞬哼，引經(jīng)驗論證，專業(yè)解讀租副，字字珠璣坐慰，每位老師嚴謹做學問的姿態(tài)，值得我們?yōu)樽约狐c贊用僧！老師們還對教學疑惑结胀、教研困惑，進行了互動交流责循，現(xiàn)場精彩不斷糟港。最后，老師們達成以下共識：
1.要想激發(fā)學生的課外閱讀興趣院仿，首先要從閱讀推薦課秸抚、閱讀交流課速和、讀書匯報課上下功夫，評價指導要跟進到位剥汤。
2.作文教學方面颠放，劉召英老師的“百字日記”給了我們很大的啟發(fā)，值得借鑒吭敢。
3.學法指導一定要表述清楚明白碰凶，指令性強，易于操作省有。
4.識字寫字作為學習語文的基礎痒留，必須常抓實抓牢，長抓不懈蠢沿。
? ? 最后田老師就怎樣使得學本教學設計備課不空洞進行了具體的闡釋伸头。
1.建立微信群，培訓組員舷蟀，模板解讀到位恤磷，充分利用備課團隊同年級的力量，名師工作室上同年級的老師負責二次審核野宜。2.充分利用教材扫步，教學用書，課程標準進行集體備課后再設計匈子。爭取備出我們設計團隊當下最高水平河胎。
兩個多小時的研討，我們分享著虎敦，收獲著游岳，快樂著。學本教學以學生的學習為主體其徙，以學生的發(fā)展為目標胚迫，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。在“學為主體唾那，先學后教访锻，以學定教，因?qū)W活教”的學本教學理念的正確指引下闹获，在縣教研室田春燕主任的正確引領(lǐng)下期犬，我們小學語文名師工作室成員一定會戮力同心，在語文研究之路上不斷探索避诽，繼續(xù)辛勤耕耘哭懈，立足專業(yè)素養(yǎng)，扎根教學茎用，研究課標，深讀教材，攜手共進轨功，努力讓學本教學之花開得更加鮮艷旭斥！
