家庭情商教練訓(xùn)練營(yíng)學(xué)習(xí)一周，收獲頗豐逆日。
陸老師的課最大魅力是引發(fā)自我的思考和感受。
也感謝班長(zhǎng)牙牙的燈塔式引領(lǐng)萄凤，每次課的作業(yè)都有承前啟后的作用室抽，帶著思考回答問(wèn)題，再帶著問(wèn)題進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)靡努，只有經(jīng)歷過(guò)深入思考坪圾，才能更深刻體會(huì)課程內(nèi)容。
訓(xùn)練營(yíng)像個(gè)溫暖的大家庭颤难，大家各抒己見神年，碰撞思維火花。
第一課行嗤，導(dǎo)論
大家基于共識(shí)展開學(xué)習(xí)
陸老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)已日，最最核心的是界限
因?yàn)榻缦薏磺鍟?huì)導(dǎo)致一系列問(wèn)題，都是需要摒棄的栅屏。
第一課的作業(yè)也緊扣核心：如何讓孩子“成為自己”飘千，家長(zhǎng)在成長(zhǎng)過(guò)程中是否經(jīng)常越界，值得反思栈雳。
延伸話題“自然結(jié)果和懲罰”护奈，緊扣核心問(wèn)題—界限，與日常生活緊密相關(guān)哥纫。
帶著第一課的問(wèn)題霉旗，“我們?cè)鯓幼尯⒆映蔀樗约骸保诘诙n找到了答案
第二課：終極目標(biāo)—健全人格
家長(zhǎng)有知識(shí)和能力打底，在互動(dòng)和模仿中給孩子賦能厌秒，終極目標(biāo)是擁有健全人格读拆。
帶著第二課的問(wèn)題，什么是情商鸵闪，能說(shuō)出幾個(gè)情緒詞檐晕，我們走進(jìn)情商核心元能力和復(fù)合能力
第三課：核心情商能力和復(fù)合情商能力
帶著第三課的問(wèn)題：在不同情境中孩子的自信心水平不一樣，對(duì)此做了哪些改善方法蚌讼，走進(jìn)最最重要的情商能力——自信
第四課：自信是所有情商能力的開始和目標(biāo)
1.孩子是通過(guò)周圍人和別人對(duì)他的反應(yīng)來(lái)確立他的價(jià)值
2.自信心是通過(guò)自己不斷嘗試和一次次成功累積出來(lái)的
第四課思考：
孩子的強(qiáng)項(xiàng)是什么辟灰。
——發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)，以強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)
如何設(shè)立目標(biāo)才能讓孩子更自信篡石。
——將大目標(biāo)分解成切實(shí)可行的小目標(biāo)芥喇，小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)，給孩子成功的體驗(yàn)夏志。
