? ? ? 人之所以不同惜纸，其唯一的本質(zhì)差別就是認(rèn)知的不同叶撒。技能的差別可以量化，可以通過(guò)練習(xí)達(dá)到高一些的水平耐版，而認(rèn)知的差別是本質(zhì)的祠够，是不可量化的。人與人拼的也就是對(duì)一件事情不同的理解和洞察粪牲！
人有四種認(rèn)知狀態(tài)：
1.不知道自己不知道——以為自己什么都知道古瓤，自以為是的認(rèn)知狀態(tài)。
2.知道自己不知道——有敬畏之心腺阳，開(kāi)始空杯心態(tài)準(zhǔn)備豐富自己的認(rèn)知湿滓。
3.知道自己知道——抓住了事情的規(guī)律，提升了自己的認(rèn)知舌狗。
4.不知道自己知道——永遠(yuǎn)保持空杯心態(tài)叽奥，認(rèn)知的最高境界。
? ? ? ?如果把人群簡(jiǎn)單的根據(jù)其對(duì)事情的認(rèn)知以及“事后總結(jié)”能力進(jìn)行劃分痛侍，粗略的定性為「普通」朝氓、「學(xué)渣」、「學(xué)霸」三種群體的話主届，在經(jīng)歷一件事情之后赵哲，他們的成長(zhǎng)模式也會(huì)因?yàn)樗麄兲匦远兴煌?br>
? ? ?如把事情發(fā)生后個(gè)體所獲得的“事實(shí)”和“感受”均以最高分為1的數(shù)值表示，兩者之和代指所獲得的成長(zhǎng)君丁。那么將會(huì)有如下數(shù)值關(guān)系：
▍普通：正常狀態(tài)
? ? ? ?對(duì)于生活的感知和總結(jié)能力都很一般枫夺。當(dāng)他經(jīng)歷一件事之后，他的水準(zhǔn)是獲得：
我眼中的全部事實(shí)（0.5分）
我自己當(dāng)時(shí)的感受（0.5分）”绘闷，
那么他的收獲是1分橡庞。
▍學(xué)渣模式
? ? ? ?對(duì)于一個(gè)生活的感知和總結(jié)能力低于平均值的人较坛，通常表現(xiàn)為只能獲得：
我眼中的部分事實(shí)（0.3分）
他人轉(zhuǎn)述的部分事實(shí)”（0.2分）
我自己當(dāng)時(shí)的感受”（0.5分)
或由他人的感受而引起的感受”（0.3分）。
那么他的收獲可能低至0.5分扒最。
▍學(xué)霸模式
第一級(jí)別：
事實(shí)：
我眼中的全部事實(shí)+當(dāng)事雙方或多方眼中的部分事實(shí)（0.5分+0.3分）
評(píng)論：
我自己當(dāng)時(shí)的感受+當(dāng)事雙方或多方當(dāng)時(shí)的感受（0.5分+0.3分）
——總共1.6分
第二級(jí)別：
事實(shí)：
我眼中的全部事實(shí)+當(dāng)事雙方或多方眼中的全部事實(shí)（0.5分+0.5分）
評(píng)論：
我自己當(dāng)時(shí)的感受+當(dāng)事雙方或多方當(dāng)時(shí)的感受（0.5分+0.3分）
——總共1.8分
第三級(jí)別：
事實(shí)：
我眼中的全部事實(shí)+當(dāng)事雙方或多方眼中的全部事實(shí)+第三方眼中的全部事實(shí)（0.5分+0.5分+0.5分）
評(píng)論：
我自己當(dāng)時(shí)的感受+當(dāng)事雙方或多方當(dāng)時(shí)的感受+第三方的評(píng)論+事后各方的感受與態(tài)度的變化（0.5分+0.3分+0.3分）
——總共2.6分
【特別補(bǔ)充】
超過(guò)“3分”的條件：
從過(guò)去的每一次「經(jīng)歷」（事實(shí)+觀點(diǎn)）中總結(jié)出「經(jīng)驗(yàn)」丑勤；
超過(guò)“4分”的條件：
將「經(jīng)驗(yàn)」總結(jié)為「規(guī)律」；
超過(guò)“5分”的條件：
將所有的「規(guī)律」提煉為一個(gè)完整一體的「世界觀吧趣、價(jià)值觀法竞、人生觀體系」。這類人就找到了‘道’ 强挫，也就是事物的規(guī)律岔霸！
? ? ? ?對(duì)于一個(gè)對(duì)生活充滿鈍感的人「學(xué)渣」來(lái)說(shuō)，花同樣的時(shí)間去經(jīng)歷同樣的事情俯渤，他可能只獲得一般人60%的經(jīng)驗(yàn)秉剑。但對(duì)于一個(gè)對(duì)生活的有著較高敏感度的人「學(xué)霸」來(lái)說(shuō)，他總會(huì)致力于去獲取更“立體”更“全息”（多角度稠诲，多立場(chǎng)侦鹏，跨時(shí)間，跨空間）的信息臀叙，同樣的經(jīng)歷中略水，他得到的收獲常為他人的數(shù)倍。
? ? ?當(dāng)我們接觸到一件事情劝萤，同樣信息之下渊涝，所獲得的收益往往來(lái)自于個(gè)體思維習(xí)慣上的差異。大多數(shù)普通人用以為自己什么都知道的認(rèn)知床嫌，根據(jù)自己看到的事實(shí)和自己的感受來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)跨释，認(rèn)為這就是全部事實(shí)和最正確的標(biāo)準(zhǔn)！別人有不同的角度和看法都接受不了厌处，活在自以為是的自我世界中 鳖谈。如果用在學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是只會(huì)看例題和做法阔涉，從而照著老師講的做缆娃，知識(shí)是獨(dú)立而不能聯(lián)接起來(lái)的狀態(tài)，一到考試瑰排，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合起來(lái)考就不會(huì)了贯要。而‘學(xué)霸’保持著空杯心態(tài)，可以接納不同人不一樣的看法和感受椭住，全息了解整個(gè)事情跟感受后再根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出屬于自己的一套規(guī)律崇渗。如果在學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是不僅聽(tīng)老師講這道題的做法，還自己思考為什么這么做宅广？再聽(tīng)聽(tīng)別的同學(xué)的做法葫掉，或看看答案跟自己想的有什么不同。從而總結(jié)出這一類型題目的規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)是什么乘碑。
? ? ? 部分人只是處于一個(gè)“聽(tīng)評(píng)書(shū)”的狀態(tài)，聽(tīng)完后發(fā)表兩句感嘆就罷了金拒。但有的人卻會(huì)對(duì)事情做進(jìn)一步深思：如果我是其中的某個(gè)角色兽肤，要如何處理才能保證自身利益的最大化？年齡代表著經(jīng)歷绪抛，但經(jīng)歷并非只是年齡的單純的映射资铡；經(jīng)歷帶來(lái)成長(zhǎng)，但成長(zhǎng)的多少和經(jīng)歷的多少絕非簡(jiǎn)單的對(duì)等關(guān)系幢码。
? ? 「結(jié)構(gòu)化腦補(bǔ)」笤休，隔著故事去體驗(yàn)作者自身的經(jīng)歷和感受，并根據(jù)自己在別人故事中的所感所得症副，對(duì)自己的長(zhǎng)短之處加以有意識(shí)系統(tǒng)化的拓展和修補(bǔ)店雅，短期內(nèi)獲得別人數(shù)十年“經(jīng)歷”并非不可能的。
? ? ? 在信息發(fā)達(dá)的今日贞铣，許多以往非常寶貴以及有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)結(jié)論都變得觸手可得闹啦。在這個(gè)世界中，規(guī)律總比事實(shí)少辕坝；規(guī)律+材料的總?cè)萘壳戏埽欢ㄊ沁h(yuǎn)遠(yuǎn)小于“有規(guī)律的排布的原材料”總?cè)萘俊Ｍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)具備“紙上談兵”運(yùn)籌帷幄的能力酱畅，再在實(shí)踐中不斷去修繕自己的學(xué)習(xí)成果琳袄，也是一種較快、也是較為有效的成長(zhǎng)方式纺酸。
