? ? ? 今天給孩子們復(fù)習(xí)了三四單元，每個(gè)字疲恢、每個(gè)音凶朗、每個(gè)詞、每一句話冈闭、每一段俱尼、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，孩子們一起回憶之前我們一起學(xué)習(xí)創(chuàng)作的情景萎攒。孩子的記性真好遇八，說實(shí)話好些我都忘了。他們也用實(shí)踐真知告訴我耍休，小學(xué)語文絕大多數(shù)的知識(shí)只要孩子認(rèn)真傾聽了刃永，參與了思考，應(yīng)付考試應(yīng)該是綽綽有余的羊精。
? ? ? 所以小學(xué)教育最大的問題不是孩子笨斯够，學(xué)不懂，而是他們對(duì)老師教的根本不感興趣喧锦，不知學(xué)來何用读规。我將一直努力探索一條適合孩子也讓老師輕松快樂而有成就感的路子，哪怕在路上荊棘撲面而來時(shí)燃少，我要不斷地告訴自己束亏，也許這輩子與小學(xué)教育只有三年淺淺的緣分，但它帶給我的卻是終生的影響阵具，是一個(gè)教育人對(duì)教育另一個(gè)層面的認(rèn)識(shí)碍遍。
